高尚的師德哪里來(lái)-全文預(yù)覽
【正文】 易。因此，相對(duì)于其他面料對(duì)于棉布面料較熟悉。因此，孩子缺乏節(jié)儉的觀念，在行為上也往往有不太愛(ài)惜的表現(xiàn)?！肮适聢@”采用流程圖的形式介紹了一件棉布衣服從摘棉到銷(xiāo)售的主要工序。本單元共有4篇課文，主要介紹吃飯與穿衣問(wèn)題。任何事物都不是一成不變的，而是在運(yùn)動(dòng)中不斷發(fā)展變化的。只有這樣，才能在全面掌握具體情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)辯證分析和綜合，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，確定科學(xué)的工作思路。情況掌握多了，掌握全了，再經(jīng)過(guò)分析和綜合，分析透了，研究深了，就會(huì)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這種獨(dú)具特色的正確的工作思路，不是輕而易舉就可以得來(lái)的，它來(lái)自對(duì)中央和上級(jí)精神的深刻把握，來(lái)自對(duì)各地實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的科學(xué)總結(jié)，來(lái)自對(duì)本地情況的全面掌握。從認(rèn)識(shí)論來(lái)說(shuō)，掌握客觀情況是制定思路的前提和基礎(chǔ)；思路是對(duì)客觀情況的反映和升華，是對(duì)客觀情況的認(rèn)識(shí)和處置。在實(shí)踐中，制定工作思路的幾種傾向值得注意：有的拘泥于中央或上級(jí)的有關(guān)提法，有的局限于外地的某些做法，有的滿足于“順口溜”式的編法，這樣制定出來(lái)的工作思路，要么太籠統(tǒng)、太抽象，要么華而不實(shí)、脫離實(shí)際，缺少針對(duì)性和指導(dǎo)性，缺乏特色，講起來(lái)很好聽(tīng)，干起來(lái)不可行。多讀書(shū)、多看報(bào)，不但可以增加見(jiàn)聞，擴(kuò)大知識(shí)面，而且可以受到某種啟發(fā)，使自己觸類(lèi)旁通，舉一反三，引起聯(lián)想，從而站在一個(gè)新的角度上寫(xiě)出新的文章來(lái)。(3)社會(huì)觀察。觀察通常包括：(1)作業(yè)觀察。只要我們做個(gè)有心人，就會(huì)有寫(xiě)不完的題材。只要同學(xué)們認(rèn)真地加以總結(jié)，都是有“米”為炊的。作文素材哪里來(lái)？對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成高尚的師德關(guān)鍵在于自己。最后，高尚的師德來(lái)自于社會(huì)大環(huán)境對(duì)教師的良性影響。依托于健全人格而形成的師德對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師都是百無(wú)一害的，是高尚的、純潔的、真誠(chéng)的，其重要意義不亞于水對(duì)魚(yú)的重要性?？v使是輕微的體罰和變相體罰也是對(duì)國(guó)家教育意志、教育法規(guī)的違背，完全無(wú)助于教師高尚師德的養(yǎng)成?！稇椃ā?、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任工作規(guī)程》等國(guó)家頒布的教育法規(guī)，對(duì)教師和教師的教育行為都有著清晰的要求，熟悉并恪守這些教育法規(guī)是對(duì)一名教師最基本的要求。那些耐不住教育的清貧、勞累、繁瑣、弱勢(shì)，始終思考并實(shí)施著“跳槽”行為的人，對(duì)教育工作厭煩、看不到教育希望和成就的人，不能把“一生獻(xiàn)給教育事業(yè)”作為自己的教育理想和追求的人，不可能具有高尚的師德。培養(yǎng)高尚的師德是國(guó)家和社會(huì)的需要，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要，是教育改革與發(fā)展的需要，是學(xué)生全面健康和諧成長(zhǎng)的需要。高尚的師德是全體教育工作者幾十年如一日持久不懈地完善教育行為，深化教育教學(xué)改革，提高育人質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出眾多的合格人才的前提和基礎(chǔ)?？匆幻處熓欠窬哂懈呱械膸煹拢紫染鸵催@名教師是否能潛心追求自己的教育理想，是否懷有堅(jiān)定的從教信念。教育法規(guī)是對(duì)教育行為的指導(dǎo)和約束，明確指示著教師的教育行為。近幾年，全國(guó)發(fā)生的逼學(xué)生喝尿事件、狂扇學(xué)生耳光事件、讓全班學(xué)生打女學(xué)生屁股事件、猥褻或者強(qiáng)奸學(xué)生事件無(wú)不反襯出有關(guān)教師師德的淪喪。教師具有健全的人格，有助于教師用心去從事教育工作，用智慧去教育學(xué)生，用良好的形象去引導(dǎo)學(xué)生。其實(shí)，教師只要擺正心態(tài)，以平常之心、淡泊之心去看待差距，理性認(rèn)識(shí)社會(huì)主義初級(jí)階段教育發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，清醒地了解職業(yè)優(yōu)勢(shì)和自身實(shí)際，從而形成對(duì)職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，就會(huì)努力去適應(yīng)職業(yè)實(shí)際，在實(shí)踐中提高自身的整體素質(zhì)，從而有助于高尚師德的養(yǎng)成。當(dāng)前，我國(guó)的教育大環(huán)境是好的，但是在很多方面存在著這樣和那樣的問(wèn)題，特別是一些關(guān)系到教師切身利益和教育發(fā)展
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