去年的樹整合教學(xué)設(shè)計說明-全文預(yù)覽
【正文】 自強/譯“諸位，”土撥鼠看著一張張擔(dān)憂的面孔，說道，“鼬鼠是因為拼命忍著屁不放，才憋成這個樣子的?？墒牵降走€是發(fā)生了不得了的事情。各種各樣的好吃的端了上來?！薄鞍?，是嗎。不過，鼬鼠卻有一個當(dāng)著眾人不好說出口的壞毛病。朱自強/譯在一戶農(nóng)民家的后院，住著鴨子、大鵝、土撥鼠、兔子和鼬鼠等小動物。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了。鳥兒落在工廠的大門上。 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。春天又來了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。孫幼軍/譯一棵樹和一只鳥兒是好朋友。課下，希望同學(xué)們可以去讀更多新美南吉的童話，在閱讀中感受美好。五、走進(jìn)新美南吉，在總結(jié)升華感悟人間大愛這三個故事，或悲傷，或幽默，展現(xiàn)出不同的風(fēng)格。”（讀結(jié)局）五個武士眼里都含著眼淚，因為不用殺猴子，他們太高興了。我的刀刃崩掉了一塊兒?！蔽涫克模骸安恍?，不行！以你們的刀法，猴子非逃走不可。出示兩次對話。）預(yù)設(shè)：猴子僥幸逃跑了。想象結(jié)尾：師：血腥、暴力？這似乎和前兩篇故事不太一樣。暴力、血腥。預(yù)設(shè)三： 大家你看我，我看你，長嘆了一口氣，心里都在想：還是不該叫鼬鼠來??！理解：聽到土撥鼠醫(yī)生的話，小動物們感覺傷害了鼬鼠很是內(nèi)疚。理解：小動物們怕傷害鼬鼠，所以把鼬鼠請來了。經(jīng)過：為了不傷害鼬鼠，大家派兔子去邀請鼬鼠，但請求鼬鼠一定不要放屁。下面讓我們走進(jìn)第二個童話《大鵝過生日》。預(yù)設(shè)四：感受“看”，體會情深意重生談體會。預(yù)設(shè)三：感受尋找，體會心情急切生談體會?！睅熜〗Y(jié)：在平淡中，我們品味著天天相伴的美好?！碑?dāng)繁星滿天，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹給樹唱歌。（然后小組內(nèi)交流）預(yù)設(shè)一：感受“天天”，體會形影不離生談體會。品味語言，感受深厚的友情。預(yù)設(shè)：起因：一棵大樹和一只鳥兒是好朋友，在離別之際，鳥兒答應(yīng)大樹明年春天回來唱歌給他聽。他就是日本作家的新美南吉。讀《去年的樹》，用自己的話說一下課文主要講了一件什么事？哪些句子讓你感受深刻？請將相關(guān)語句或詞語圈出來，在課文空白處寫出你的理解與感受。總結(jié)新美南吉作品所表現(xiàn)的主題，在平淡的語言中感悟童話世界中的真、善、美。閱讀學(xué)習(xí)《大鵝過生日》《猴子與武士》，品讀童話語言，了解童話故事表現(xiàn)出的動物之間及人與動物
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