【正文】 地序號(hào)實(shí)訓(xùn)中心名稱(chēng)實(shí)訓(xùn)室、（場(chǎng)）名稱(chēng)性質(zhì)1水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室新建、共享2水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心水利工程仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)新建、共享3金工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)擴(kuò)建、共享4水工模型室共享5水力學(xué)實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建6工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)中心測(cè)量?jī)x器室改建、擴(kuò)建、共享7測(cè)量實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建、共享8數(shù)字測(cè)繪機(jī)房新建、共享課程建設(shè)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地改革。同時(shí)，要辦出各專(zhuān)業(yè)的特色，開(kāi)發(fā)具有各自專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等，整體提升專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此以水利工程專(zhuān)業(yè)為龍頭，帶動(dòng)水利工程施工技術(shù)、水利工程監(jiān)理、工程測(cè)量、港口航道與治河工程等四個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高專(zhuān)業(yè)群的整體辦學(xué)水平，大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！奥殬I(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證系統(tǒng)建設(shè)”主要與行業(yè)共同創(chuàng)建職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)證系統(tǒng)資源庫(kù)建設(shè)、認(rèn)證系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)、認(rèn)證系統(tǒng)的管理與維修等項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，使學(xué)生在校期間至少取得1個(gè)職業(yè)資格證書(shū)。（4）積極開(kāi)展教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)教學(xué)研究重點(diǎn)是開(kāi)展人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐、課程體系的重組，并以“工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)”、“工學(xué)結(jié)合系列實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)”、“職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證系統(tǒng)建設(shè)”3個(gè)研究項(xiàng)目為切入點(diǎn)，推動(dòng)水利工程專(zhuān)業(yè)（群）的教學(xué)研究工作?？己朔绞缴?，采用靈活、多樣的方法，如開(kāi)卷、閉卷、筆試、口試、操作、論文、報(bào)告與答辯等?！掇r(nóng)田水利學(xué)》：重點(diǎn)放在小型工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理上，以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化要求。理論教學(xué)中實(shí)行邊學(xué)邊做、學(xué)做緊密結(jié)合，使學(xué)生練就一手過(guò)硬的測(cè)量?jī)x器操控動(dòng)手能力和工程放樣技能。從介紹認(rèn)識(shí)各種建筑材料、檢測(cè)材料性能、評(píng)價(jià)質(zhì)量開(kāi)始，到沙漿、混凝土、瀝青混合料等綜合材料的配合比設(shè)計(jì)、質(zhì)量檢驗(yàn)，將試驗(yàn)規(guī)范和操作規(guī)程應(yīng)用貫穿于整個(gè)教學(xué)中，同時(shí)介紹新材料、新標(biāo)準(zhǔn)等。將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生邊學(xué)邊看，加深工程印象。《水工建筑物》：理論教學(xué)重點(diǎn)介紹水利樞紐工程中各種水工建筑物的形式、功能、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造組成及相互關(guān)系，以實(shí)際水利工程項(xiàng)目貫穿始終。對(duì)于上述案例未涉及的常用技術(shù)，考慮通過(guò)局部工程實(shí)例進(jìn)行講解。③具體課程優(yōu)化和改革思路《水利工程施工》：該課程是水利工程專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是優(yōu)化改革的重點(diǎn)課程。 （3）圍繞人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革①教學(xué)內(nèi)容改革理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，以掌握基本概念、基本理論方法，強(qiáng)化應(yīng)用為基本宗旨；實(shí)踐教學(xué)以“強(qiáng)技、專(zhuān)能”為目標(biāo)，突出技能的培養(yǎng)；以“實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)效”的原則，構(gòu)建以水利工程崗位職業(yè)能力為中心的教學(xué)內(nèi)容體系。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)反映實(shí)際工程項(xiàng)目、工程案例的立體化課程軟件教材。④教材建設(shè)與水利勘測(cè)設(shè)計(jì)單位和水利施工企業(yè)合作，按照“工學(xué)結(jié)合工學(xué)交叉”的人才培養(yǎng)模式和高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，制訂《建筑材料》、《工程測(cè)量》、《水利工程施工》等3門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程規(guī)劃教材編寫(xiě)大綱，編寫(xiě)出3門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程教材并制作配套的教學(xué)課件，測(cè)量技能培訓(xùn)教材、水工綜合實(shí)訓(xùn)教材。③職業(yè)技能認(rèn)證課程建設(shè)加強(qiáng)職業(yè)技能認(rèn)證課程建設(shè)，課程教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)要求，推行“雙證書(shū)”教育制度。根據(jù)夠用為度、突出實(shí)踐、顯現(xiàn)新技術(shù)、新材料和新工藝進(jìn)行核心課程分析，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能鑒定要求定出核心課程知識(shí)和能力要素標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在建設(shè)期內(nèi)，制定出滿足素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)要求的5門(mén)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范核心課程教學(xué)。4）崗位綜合訓(xùn)練模塊：包括畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等?；炯寄苁桥c部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課理論教學(xué)相關(guān)的上機(jī)操作及編程、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)等，使學(xué)生掌握常用的儀器、設(shè)備的使用方法、了解工藝程序，進(jìn)一步理解課堂所學(xué)知識(shí)及綜合運(yùn)用，建立有關(guān)課程和工程技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。4）職業(yè)技能認(rèn)證模塊：使學(xué)生掌握進(jìn)行工程制圖、工程測(cè)量所需的知識(shí)理論，為取得職業(yè)技能證書(shū)打下基礎(chǔ)。首先是以基本素質(zhì)、基本知識(shí)和基本技能的合格達(dá)標(biāo)為目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)體系中的專(zhuān)業(yè)基本平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的職業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力；其次，以水利工程建設(shè)崗位的能力要求，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)技能認(rèn)證的模塊教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，突出職業(yè)特性，注重學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)教育，注重實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，形成適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合工學(xué)交叉”人才培養(yǎng)模式的課程體系。；、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。具有較強(qiáng)實(shí)踐操作和指導(dǎo)能力。；；。1．提高實(shí)踐水平；2．了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)3．提高理論水平。；；；；。水利工程專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)詳見(jiàn)表7。對(duì)于參加培養(yǎng)、培訓(xùn)的教師要加強(qiáng)跟蹤管理與考核，對(duì)于未完成任務(wù)或者未達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。（2）培養(yǎng)4名“雙師型”骨干教師在專(zhuān)業(yè)教師中選拔4名具有碩士學(xué)位或中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的青年教師，通過(guò)參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流和研討活動(dòng)、到企業(yè)鍛煉等方式，及時(shí)跟蹤水利工程領(lǐng)域的最新技術(shù)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、實(shí)踐動(dòng)手能力，使他們成為水利工程勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工技術(shù)應(yīng)用、組織管理、質(zhì)量監(jiān)控、工程概預(yù)算、運(yùn)行管理等方面的專(zhuān)業(yè)教學(xué)骨干，能夠協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人搞好專(zhuān)業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)，完善專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)證系統(tǒng)和課程體系，單獨(dú)組織專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)發(fā)課程和生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。計(jì)劃從省內(nèi)水利工程施工、監(jiān)理、設(shè)計(jì)和工程管理單位增聘兼職教師6名，使兼職教師數(shù)逐年增加，力求兼專(zhuān)職教師比例達(dá)到1：1以上。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)思路按照“培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，專(zhuān)職與兼職相結(jié)合”的思路，堅(jiān)持“培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔”的原則，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立有效的激勵(lì)政策。為了保證通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)，在加強(qiáng)校企合作的基礎(chǔ)上，校企聯(lián)合建立健全實(shí)習(xí)的相關(guān)管理制度（包括學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、輔導(dǎo)教師管理制度、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等），建設(shè)頂崗實(shí)習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。表5 新建水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購(gòu)置實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)主要購(gòu)置設(shè)備臺(tái)套數(shù)費(fèi)用（萬(wàn)元）建設(shè)時(shí)間功能水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室鋼筋加工機(jī)械；模板系統(tǒng)；混凝土施工機(jī)械；土方施工機(jī)械55802012~2013滿足水利工程施工系列實(shí)訓(xùn)（土方、鋼筋、模板、混凝土、砌體等）③擴(kuò)建水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心 擴(kuò)建水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心及主要購(gòu)置設(shè)備見(jiàn)表6。新建數(shù)字測(cè)繪機(jī)房見(jiàn)表4。 本次建設(shè)的重點(diǎn)為：水利工程綜合實(shí)訓(xùn)中心，水利工程施工綜合實(shí)訓(xùn)室。新的人才培養(yǎng)模式從課程設(shè)置、校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生適應(yīng)崗位的基本能力培養(yǎng)，更加突出了對(duì)學(xué)生“施工放線、工程識(shí)圖與繪圖、工程質(zhì)量檢測(cè)、施工組織”等職業(yè)技能的培養(yǎng)，特別是頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練，提高了學(xué)生的實(shí)際操作技能，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)素質(zhì)。以服務(wù)水利和新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，以工程建設(shè)項(xiàng)目為載體引導(dǎo)人才培養(yǎng)；學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，教學(xué)過(guò)程與工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程結(jié)合；通過(guò)學(xué)校實(shí)訓(xùn)和企業(yè)工程項(xiàng)目鍛煉培養(yǎng)，使高素質(zhì)技能型水利專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確。其內(nèi)涵為2年的校內(nèi)理論知識(shí)教學(xué)（其中包括隨課堂理論教學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、上機(jī)操作等），半年的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)（包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)等），在第六學(xué)期安排半年集中的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)（包括畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）。表2 課程建設(shè)計(jì)劃表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目名稱(chēng)建設(shè)類(lèi)別經(jīng)費(fèi)計(jì)劃(萬(wàn)元）進(jìn)度計(jì)劃（萬(wàn)元）負(fù)責(zé)人201220131工程測(cè)量工學(xué)結(jié)合國(guó)家級(jí)精品課程301515王勇智2水利工程施工工學(xué)結(jié)合省級(jí)精品課程201010單長(zhǎng)河3農(nóng)田水利學(xué)校級(jí)精品課程1055路 梅4建筑材料校級(jí)精品課程1055郭玉起5水工建筑物校級(jí)精品課程1055王海興小 計(jì)804040合 計(jì)80（6）社會(huì)服務(wù)。建設(shè)《水力學(xué)》、《工程測(cè)量》、《水工建筑物》、《農(nóng)田水利學(xué)》和《水利工程施工》等5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程及配套的規(guī)劃教材和教學(xué)課件。以基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和崗位技能培養(yǎng)為目標(biāo)，與水利行業(yè)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，滿足“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)要求，開(kāi)展對(duì)水利行業(yè)職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，為水利行業(yè)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)與咨詢(xún)等服務(wù)。培養(yǎng)、引進(jìn)2名高素質(zhì)“雙師型”專(zhuān)業(yè)帶頭人和4名骨干教師。（3）師資隊(duì)伍建設(shè)。（2）以職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線，構(gòu)建適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”的課程體系。以培養(yǎng)既有一定理論基礎(chǔ)知識(shí)，又有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際動(dòng)手能力，適應(yīng)性較強(qiáng)的、一專(zhuān)多能的高素質(zhì)技能型水利專(zhuān)門(mén)人才。為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和水利行業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。主要有：河北省水庫(kù)洪水預(yù)報(bào)及洪水調(diào)度考評(píng)培訓(xùn)班、水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)函授中專(zhuān)班、河間職教中心水利班的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，任丘市水務(wù)局短期測(cè)量培訓(xùn)、施工技術(shù)培訓(xùn)、測(cè)量員培訓(xùn)，南運(yùn)河河務(wù)處職工培訓(xùn)等。將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)，在學(xué)生掌握必需夠用的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自學(xué)能力與合作協(xié)調(diào)能力，提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間取得測(cè)量員、制圖員、施工員、工程質(zhì)量控制員等資格證書(shū)中的1～2個(gè)。實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程、全方位和全員性的監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2006年5月學(xué)校修訂頒布了《教學(xué)管理文件匯編》，進(jìn)一步完善了教學(xué)管理制度，2011年學(xué)校又做了進(jìn)一步修訂，使全校的教學(xué)管理工作達(dá)到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)踐教學(xué)體系由基本素質(zhì)訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和崗位綜合實(shí)踐構(gòu)成，并貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件詳見(jiàn)表1。本專(zhuān)業(yè)大多數(shù)教師主持或主研過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)科研項(xiàng)目，并取得了一定的成果。全國(guó)模范教師1人，校級(jí)教學(xué)名師3人。 專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效顯著建立了由水利工程企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家參與的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，針對(duì)職業(yè)崗位需求，及時(shí)研究、調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。（二）建設(shè)基礎(chǔ)水利工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于1952年，是我校的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)和主體專(zhuān)業(yè)。進(jìn)一步完善防洪工程體系，加強(qiáng)防洪控制樞紐、大中小型病險(xiǎn)水庫(kù)、骨干行洪河道、重點(diǎn)海堤和重點(diǎn)蓄滯洪區(qū)防洪工程建設(shè)，提高防洪標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)流域上游的水土保持綜合防治體系建設(shè)，增強(qiáng)涵養(yǎng)水源和緩洪攔沙功能；加快南水北調(diào)河北段干線工程和配套工程建設(shè)，構(gòu)筑和完善“兩縱六橫十庫(kù)”供水骨干網(wǎng)絡(luò)；繼續(xù)實(shí)施大中型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造工程，擴(kuò)大黑龍港流域咸淡水混澆面積；加快建設(shè)渠道防滲、管道輸水、噴灌微灌、集蓄節(jié)灌設(shè)施，提高灌溉用水有效利用系數(shù)，基本實(shí)現(xiàn)全省農(nóng)業(yè)灌溉用水總量零增長(zhǎng)；搞好飲水安全工程建設(shè)，改善居民飲水質(zhì)量；建設(shè)集雨工程，完善河網(wǎng)系統(tǒng)，變單純上游水庫(kù)蓄水為中下游普遍蓄水，增強(qiáng)平原河系的水資源調(diào)蓄能力。水資源人均、畝均占有量均不及全國(guó)平均水平的一半，大部分地區(qū)已接近或達(dá)到中度以上缺水狀況?！耙惶?hào)文件”提出，力爭(zhēng)今后10年全社會(huì)水利年平均投入比2010年高出一倍。2011年1月29日國(guó)家發(fā)布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》“一號(hào)文件”聚焦水利，這是新中國(guó)成立62年來(lái)的首次。 區(qū)域背景河北省是農(nóng)業(yè)大省，也是水利大省。十二五期間，河北省將投資約1000億元，重點(diǎn)建設(shè)四大水系、八大工程，其中2011年擬投資5