關(guān)愛殘疾孩子走近特殊教育-全文預(yù)覽
【正文】 們的交流中，他們卻流露出一種共性，那就是流淌在心底的對孩子永不放棄的愛和執(zhí)著。面對孩子的發(fā)展和目前尚不完善的特殊教育體系，承受著巨大的精神壓力，尤其以民辦特殊教師更為嚴(yán)重。 老師們說：“與普通教師不同，作為一名特教，需要掌握更多的技能，付出更多的時間和精力。在教學(xué)活動開展之前，首先需要采用相關(guān)專業(yè)的評估系統(tǒng)對每一個孩子進(jìn)行測評，了解孩子各方面的發(fā)展?fàn)顩r、障礙程度、生長發(fā)育史、家庭背景等資料，制定較為合理的個別化教育訓(xùn)練目標(biāo)、計劃，設(shè)計訓(xùn)練活動的內(nèi)容和課程，在課程實施的過程中，必須結(jié)合孩子在課程中的反應(yīng)適時調(diào)整課程內(nèi)容和進(jìn)度?！痹谟浾邌柕嚼蠋焸兊穆殬I(yè)理想時，這些年輕的女老師們沉默了，她們說：“很少想過，每天只想著如何讓孩子進(jìn)步和改變?，F(xiàn)在媽媽最擔(dān)心的是孩子以后去哪里上小學(xué)，普通小學(xué)肯定是進(jìn)不去，西安市的啟智學(xué)校雖然屬于義務(wù)教育，但因為名額太少，而且收的都是恢復(fù)比較好的孩子，所以大多數(shù)該享受義務(wù)教育的特殊孩子還是無緣享受自己的權(quán)利。無憂的孩子 沉重的家 一樣的年齡，一樣都是父母的寶貝，走進(jìn)西安市藍(lán)海豚特殊教育中心，記者看到這里的孩子和普通幼兒園孩子沒有太大的區(qū)別，他們天真可愛，在教室和樓道里玩耍，唯一不同的是每個孩子都有一個家長陪在身邊，孩子的一日生活和康復(fù)訓(xùn)練都是在家長的全程陪同下進(jìn)行的，據(jù)老師們介紹，從外表看，他們這里的孩子看著都很正常，也很漂亮，但他們都是孤獨癥、智障兒童，每個孩子情況都不盡相同，每個孩子都有不同的康復(fù)教育計劃，正常孩子在成長過程中通過模仿就能夠?qū)W會的行為，對于這些孩子必須經(jīng)過長時間的訓(xùn)練才能建立，這里的孩子許多都有語言障礙，他們無法用語言來表達(dá)自己，所以情緒就常常不容易控制，孩子們因為個體的差異，很難像普通幼兒園那樣進(jìn)行集體教學(xué)，記者看到在個訓(xùn)課時，孩子們單獨和老師一對一的在小隔室里上課，老師通過指令訓(xùn)練著孩子的反應(yīng)能力和動作協(xié)調(diào)能力。關(guān)愛殘疾孩子 走近特殊教育 (20110525 11:57:58)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：雜談分類：工作筆記 特殊孩子的家長對孩子更為用心，每天都會為孩子寫下成長記錄。小迪打開了心靈封閉的窗戶，和小朋友手拉手做游戲；小斐變得越來越靈活，自己吃飯穿衣玩玩具；小雨終于坐了下來，認(rèn)真地畫畫、寫字……”這是一個智障孩子家長寫的詩，孩子是祖國的花朵，殘疾孩子亦然，在第21個全國助殘日來臨之際，本報記者也走進(jìn)了一群特殊的孩子和家長以及從事特殊教育的教師中間，從各方面了解了這個平常不為人知的群體里的感人故事。在這里，記者注意到一個叫軒軒的男孩，他五歲了，長的算是一個小帥哥，大大的眼睛很機(jī)靈，孩子的媽媽也是一個年輕美麗的女子，
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