勸學說課稿-全文預覽
【正文】 ，如果給他加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)。君子生非異也：生通性，資質詞類活用君子博學而日參省乎己 日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當“每日”講。 225。 駑馬十駕，功在不舍N ? 吾嘗跂而望矣q236。ng r243。第四段：開頭至“無以成江?！?，說明知識在于積累。第三段：“跂而望”、“不如登高之博見”：只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產生顯著效果。 第三層“木受繩則直”、“金就礪則利” 說明：肯下功夫。其散文說理透徹，氣勢雄渾，語言質樸，句法簡練縝密，多排比，善譬喻。先秦儒家學派的代表人物之一。（五）、歸納總結，拓展延伸（15分鐘）總結：《勸學》以“勸”字統(tǒng)領全文，從學習的意義、學習的作用、學習的態(tài)度和方法三個角度說明了“學不可以已”的論點。整合“而”的知識點接龍翻譯。（4）、小組合作探究本段是怎樣論述的論述特色。 ——推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。）【第一層“青出于藍”、 “冰寒于水”，說明事物經過一定的變化，可以提高。學習第二段（1）、請一名學生朗讀第一段，再請一名學生點評前面的同學讀的好不好，旨在糾正錯誤的字音與句讀。”第二步：請學生探討課文中每段的，從而引導學生提煉分論點：學習的意義：學習可以提高自己，改變自己。（1）學生自讀課文，掌握句讀，疏通文意，初步感知教材。（2）解題。這種導入方法能調動學生發(fā)言的積極性，為接下來的課堂營造良好的氛圍。說教學手段 以教材為主，并以多媒體課件及黑板板書輔助教學。指導學生在讀中做好標記，采用圈點、勾畫、批注的方法，掃除基本的障礙。采用問答法，通過提問引導學生理清文章脈絡，從而培養(yǎng)學生獨立閱讀文言文的能力；以小組的形式對復雜的問題進行探討；采用點撥法針對學生學習中的疑惑，進行深入點撥，為學生解疑。難點：理解本文中比喻句的含義和各個比喻句之間的內在聯(lián)系。掌握背誦的技巧。實詞如：“勸”、“中”、“就”、“假”、“絕”等，虛詞如：“而”、“焉”、“以”、“其”、“之”等，了解通假字的定義，積累幾個通假字?！秳駥W》是一篇論述學習的重要意義，勸導人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的論說文。不當之處，敬請指正。下面我將從教材、教學策略、教學程序、板書設計幾個方面來談談我對這篇課文的理解、教學設想及其理論依據(jù)。學情介紹與課文特征：高中階段的同學經過十幾年的學習生涯對學習已經有了自己獨到的見解，然而，在學習過程中也常常遇到困難、挫折，陷入迷惘，沉思。根據(jù)新課標的要求，結合課文特點以及高二學生的實際情況，我制定本課學習目標為：（1）知識與能力目標掌握重點文言知識，積累文言詞匯。以及初步的研究分析能力。教學重難點根據(jù)課文特征和教學目標以及學生實際情
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