【正文】 12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?！　」珰v年份是整百年的，能整除400的才是閏年。　?。ㄎ澹┱n后作業(yè)：收集年、月、日方面的知識及一些重大歷史事件，和你的好朋友一起辦一份內(nèi)容豐富、設計精美的手抄報?！　敔斶^第十七個生日時是（）歲?！　∵@年是平年還是閏年？　?。ㄟ@次的練習可有效地突破本節(jié)課的難點?！　?月和5月共（）天?！　?月1日的前一天是（）月（）日。）　　這一小練習是為了讓學生鞏固判斷整百年是平年還是閏年而設計的。這時我出示1900年二月月歷卡求證，1900年二月的確只有28天，這樣一個巧妙的矛盾設置，瞬間調(diào)動了學生強烈的求知欲。　?。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)，我充分利用知識的規(guī)律性，學生通過觀察、借助計算器動手操作、小組討論等多種形式，進行充分探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到自主建構新知的目的。同時引導學生讀讀教材上的歌謠，鼓勵學生自己編寫具有個性化的歌謠，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?！　。ㄔO計意圖：提供豐富的學習材料，充分的讓學生合作觀察、自主探索?！　∵@年一共有多少天？　　學生合作完成后我請各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報、交流。（可以用計算器）　　卡片內(nèi)容：　?。?）、我們小組觀察的年份是___________年。然后，教師出示一本日歷，并告訴學生：今天這節(jié)課老師就要帶領大家通過年歷認識新的時間單位年月日，（板書課題）　?。ㄔO計意圖：通過學生猜謎語導入新課，直觀形象，過度自然，同時吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為下面學習新知打下基礎?！　《?、說教法　　新課標中指出，教師是學習的組織者、引導者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循激、導、探、放的原則，在教學中，我精心設計謎語激發(fā)學生的學習興趣，讓學生觀察年歷，引導學生思考、操作，鼓勵學生交流、概括、總結，并應用知識，去大膽創(chuàng)新?！　。?）情感教育與價值觀：讓學生在活動中體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。本課是在此基礎上讓學生觀察年歷來認識時間單位年、月、日以及相互關系，介紹大月、小月、平年、閏年的判斷方法。最后進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，為強化所學知識，我設計了多種形式的練習，從不同的角度鞏固和強化了所學知識。這個環(huán)節(jié)教師通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。然后先讓學生自學48頁歌訣記憶法和左拳記憶法。學生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法?！　。ǔ鍪荆﹦邮謱嵺`，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念?！　。ǘ┯^察年歷，探究新知　　認識年歷　　對于一個三年級的學生來講，對年、月、日的知識可能已經(jīng)有了一些了解。讓學生有充分的時間和機會動手操作、觀察等方法主動獲取知識，進一步培養(yǎng)學生的學習意識和觀察分析、歸納能力，學習主動探究問題的方法。依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論，遵循學生的認知規(guī)律，我采取的教法是：　?。?）我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，注重知識形成過程的教學，通過引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力?！　⊥ㄟ^年歷卡自主探索、小組討論，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。年月日數(shù)學說課稿　　年月日數(shù)學說課稿1一、說教材　　教學內(nèi)容　　人教版九年義務教育小學數(shù)學三年級下冊第四單元年、月、日的第一課時　　教材分析：　　本課的內(nèi)容選自人教版義務教育課程實驗教科書數(shù)學三年級下冊第四單元。根據(jù)上面的分析，我確定了以下教學目標：　　教學目標：　　通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。　　二、說教法　　教法：　　為實現(xiàn)教學目標，有效地突出教學的重點，突破難點?！　∪⒄f學法：　　三年級的學生以具體形象思維為主，具有進行簡單操作活動的經(jīng)驗和能力，所以這節(jié)課我采用的學法是：在教師的適當引導下，讓學生觀察、質(zhì)疑、討論、總結、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性?！　∵@樣直接導入本課新知，讓學生體會到這個知識來自生活實際中，以致學習本知識的必要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。這幾個問題分別是：“一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？根據(jù)每個月的天數(shù)，你能推算出全年的天數(shù)嗎？”完成統(tǒng)計卡。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個幾月是大月，哪幾個月是小月？引導學生在小組合作中探究出方法來。而后設疑讓學生自己動腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月。學生該掌握的知識還是要掌握的。最后進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。其次讓學生說說自己的收獲，在學生總結的基礎上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。學生在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在日常生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗?！　。?）過程與方法：讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、討論等一系列活動中培養(yǎng)收集處理信息和交流合作的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。　　●教學準備：多媒體課件、年歷卡、卡片、表格、計算器等?！　∷?、說教學過程　　根據(jù)《新課標》中的“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的基本理念，我分五個環(huán)節(jié)進行設計：　　（一）猜謎引入，激發(fā)學習興趣　　為了激發(fā)學生的學習興趣，我利用猜謎語的形式導入課題，我是這樣導入的：“同學們，數(shù)學博士給大家?guī)硪粋€謎語，你們能猜得著嗎？請注意聽：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！誰能說這是什么？”估計學生很快就能猜到這是日歷?！　『献饔^察、自主探索　　首先我讓學生拿出課前準備好的年歷卡（年歷卡為1997年至20xx年各年的），學生四人一組，仔細觀察，合作交流，然后完成老師布置的卡片內(nèi)容?！　∮械脑率莀_____天，這樣的月有______________________月，共____個月。板書完后，我告訴學生通常把有31天的月份稱為大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。然后，讓學生在自己的拳頭上親身體驗這個規(guī)律，并與鄰桌互相交流。　　也就是說判斷平年、閏年是由2月份的天數(shù)決定的，下面請你們仔細觀察1997—20xx年2月的月歷卡并統(tǒng)計天數(shù)，四人小組里完成表格的內(nèi)容，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?表格如下：（略）