寫作人物的精神-全文預(yù)覽
【正文】 我迷失在浮華褪去后的失落里。 ——題記①一 最后一圈了。陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。這次我們看得更仔細(xì)了。陳老師接著問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出了門外。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。我想：陳老師準(zhǔn)又在開(kāi)玩笑了?！岸ｂ忊彙?，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。如《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命戰(zhàn)士”，“他，是口的巨人。寫人時(shí)，可以借助一些寫作手法來(lái)加以突出、強(qiáng)調(diào)，如對(duì)比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，共同起到揭示和突顯人物精神的作用。動(dòng)筆時(shí)，要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。內(nèi)容上可以敘述和他相處的時(shí)光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。不少于500字。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參加。【課時(shí)分配】建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。寫作 寫出人物的精神【目標(biāo)導(dǎo)航】、討論例文，明確寫人作文的基本方法。【課時(shí)安排】2課時(shí)。二、生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭(zhēng)論。三、生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我 》為題，寫
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