出師表教案8-全文預(yù)覽
【正文】 往事，陳述理由第三部分（８－９）分清責(zé)任，表明決心五、理解分析第１、２自然段１．學(xué)生結(jié)合注釋自譯課文１、２段（問題２、３），教師補(bǔ)充以下詞語：疲弊：指國家貧窮衰弱 秋：關(guān)鍵時(shí)刻 妄自菲薄：過分看輕自己 蓋：原來２．提問四人各對譯課文１、２段，學(xué)生進(jìn)行評價(jià)更正，教師肯定小結(jié)３．思考問題：（１） 為什么說當(dāng)時(shí)是“危急存亡之秋”？ （２）作者指出當(dāng)時(shí)蜀國的形勢如何？內(nèi)外大臣如何表現(xiàn)？內(nèi)外大臣這樣做的原因是什么？大臣如此，做國君的應(yīng)如何做？作者提出的兩條建議是什么？（問題４－９）教師抽個(gè)別中下生提問，再請中下生補(bǔ)充，不行再請中上生小結(jié)板書：開張圣聽（廣開言路）賞罰嚴(yán)明４．指導(dǎo)分析“以”的連接用法（１）教師復(fù)習(xí)“以”的介詞用法－－－“用、把、拿、憑”等。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇杰作。諸葛亮的文才韜略令人傾倒?！叭櫭]”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天祥說“或?yàn)槌鰩煟砩衿鼔蚜摇?。２．指?dǎo)學(xué)生朗讀（片斷），要求富有感情。如：形勢危急－－－大臣表現(xiàn)－－－兩條建議（２）學(xué)生試著自己背（３）抽優(yōu)生背（４）全班齊背６．老師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸葛亮的愛國精神。 ２．學(xué)生結(jié)合注釋，疏通文意（問題１） 不明白的提出來大家共同解決，教師提出幾個(gè)問題抽查：是以： 痛恨： 所以： 計(jì)日而待： 良實(shí)： 親賢臣，遠(yuǎn)小人３．思考：第３、４兩段寫什么？第５段作者又提出了什么建
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