【正文】 物或無生命的自然物為角色，使之?dāng)M人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。文章結(jié)尾用一組排比句再次點題：“仰視心靈的選擇，你會發(fā)現(xiàn)崇高；平視心靈的選擇，你會發(fā)現(xiàn)淡泊；俯視心靈的選擇，你會發(fā)現(xiàn)真善美的全貌——讓心靈在選擇中呈現(xiàn)心靈的珍寶”。湖南一考生在寫《移植記憶——獲取能力》一文時，選取三個鏡頭：移植文學(xué)家的腦中物質(zhì)，移植政治家、軍事家的記憶庫，回到現(xiàn)實。如寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開。作者用四句詩作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語言較典型的小標(biāo)題文采飛揚(yáng)的抒情風(fēng)格。 （3）、顏色串聯(lián)法。 （2）、空間排列法。”下面就列舉一些常見的作文布局技巧： 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典型的，能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。要想寫得好，首先要平時留心觀察身邊的一切事物，積累寫作素材；同時，觀察時要細(xì)心，盡量不要有遺漏?！?教師講解：　這是一篇叫《板報引起的風(fēng)波》的文章的片斷。我急忙用書擋住了臉。過了好一會，他轉(zhuǎn)過身來，我們的頭“呼啦”一下子，又都轉(zhuǎn)了回來。先看下面一段文字：　　一會兒，英語早讀開始了。　3 、教師歸納明確。教師板書示意圖框架，學(xué)生思考回憶，注入有關(guān)信息點：　畫圖形式： a 、將“童年”定為中心，分別畫出“時間”“地點”“人”“事”“物”“景”“形式”各線　b 、學(xué)生聯(lián)想、回憶、篩選，優(yōu)化后注入有關(guān)信息點，完成構(gòu)思圖。 　　( 學(xué)生先思考列草稿，再抽查交流）　　A. 《我最崇拜的一個人》 B. 《補(bǔ)課》　　七、布置作業(yè)： （ 1 ）　　根據(jù)上面交流情況，選取一個題目，選擇你心目中的最佳立意寫成一篇 500 字以上的記敘文三、作文學(xué)案（快速構(gòu)思）時間 授課人 課時 課型 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、加快記敘文寫作速度，提高寫作效率。這，就是今天我要給你們的特別獎勵！”那一刻，全班 54 個同學(xué)有 53 個低下了頭。全班同學(xué)除張小哲外，你們?nèi)慷颊粘弧`’?！比缓螅嘶刂v臺，掃視著全班學(xué)生，語重心長地說：“第一天上課我就講過，學(xué)好英語并不難，做好一個人卻不容易?！睆埿≌芡平约旱睦蠋?，眼里噙滿了淚水，“老師，如果你一定要逼我，我現(xiàn)在就離開學(xué)校。　“居然不慚愧。　宋老師對他說：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學(xué)都會寫，而獨有你一個人出了差錯，你說你慚愧不慚愧？”張小哲默不作聲，所有同學(xué)都地幸災(zāi)樂禍地盯著他。爾后，他就若有所思地站在教室門口。下課時他告訴我們：“學(xué)英語并不難，做好一個人卻不容易。新來的班主任是位姓宋的老頭，據(jù)說解放前他當(dāng)過兵。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫不出好文章。它既站不住腳，又會使人產(chǎn)生反感，甚至?xí)谷朔磳Α１憩F(xiàn)好友的后悔和對我的教育。因為，文章的中心思想，就如中樞神經(jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動筆之前，一定要把表達(dá)的意圖，說明的問題，論述的道理，首先定好。作文首先考慮的是立意。二、作文學(xué)案（立意 ——記敘文的靈魂）時間 授課人 課時 課型 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： １．立意要正確。還要有極強(qiáng)的用語言文字描繪生活的能力。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動著（4）人物情態(tài)把握得好。師：請同學(xué)們結(jié)合前面講的四點要領(lǐng)評一評。悠揚(yáng)悅耳的樂曲迅速傳了出來。西方的女性比較活潑開朗大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。師：下面我們就嘗試著進(jìn)行一下練習(xí)。（3） 注意了人物的情態(tài)特征。因為他運(yùn)用了描寫的手法：（1） 用詞比較準(zhǔn)確。于是一陣恐懼襲上心頭。那我們在寫作中運(yùn)用的情況如何呢？這里有兩段學(xué)生習(xí)作，同樣是寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。例如：\\\父親表情凝重地要過書，“拍打了一下”中“拍打”這一細(xì)小的動作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。文中運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。因為第一段用了記敘的表達(dá)方式，而第二段用了生動的描寫師：具體欣賞一下，第二段人物描寫的生動性體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生互相討論，然后師生一起作答。煞有介事地糾正著孩子的動作……師：請同學(xué)默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發(fā)表自己的看法。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。下面有兩段文字都是對剛才錄像畫面情景的介紹，請同學(xué)們評論一下：這兩段文字各有什么特點？投影文字（一）： 父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。師：這是美國著名影片《音樂之聲》的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內(nèi)容？師生一起作答： 父親介紹新的家庭教師。師：描寫包括人物描寫和景物描寫。初中作文教案一、作文指導(dǎo)之描寫篇教學(xué)目的：高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級重要的一項是“有文采”，學(xué)會生動的描寫可以使文章精彩起來。面對如此紛繁的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法——生動的描寫。播放曾獲奧斯卡金獎的美國電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面的畫面。在寫作中，我們要具備一種重要的能力，就是用文字把生活的真實情景描述出來。投影文字（二）：父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。兩段文字描述的對象完全相同，但是使用的表達(dá)方式不同，給我們的感受就完全不同。另外還有“奪門而出”的“奪”字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。文中有些細(xì)節(jié)描寫非常突出。師：由此可見，生動的人物描寫在寫作中起著舉足輕重的作用。投影文字（四）：我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？學(xué)生讀，然后討論師生一起作答：投影（四）寫得更好些。例如：黃老師皺了皺眉。投影：（1）善用修辭（2）突出細(xì)節(jié)（3）用詞準(zhǔn)確（4）抓住特征。師：看第二遍的時候，同學(xué)們可以用筆作簡單的記錄：人物的動作、神態(tài)、語言、細(xì)節(jié)如何？在看之前我提醒大家一點：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國度、生活水平和文化背景有著直接的聯(lián)系。投影：彈奏 歌唱 翩翩起舞 歡呼雀躍 手舞足蹈 輕撫 沉思 陶醉 姿態(tài)各異 仰面朝天 匍匐 蹭 載歌載舞 沉浸 連綿起伏 碧綠 稚氣師生一起評議出優(yōu)秀片斷：連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來的春風(fēng)，一切是那么美好，那么和諧啊！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚(yáng)起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙的辦法：她 彈起了吉他。當(dāng)歌曲結(jié)束時，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)般的張開了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自然的懷抱。例如：她皺了皺眉（3）用詞準(zhǔn)確、形象。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們要學(xué)會細(xì)致的觀察，應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。布置作業(yè)：我們學(xué)校即將舉行百年校慶活動，可能有來自五湖四海的朋友，可能有各種興高采烈的場面，請同學(xué)們積極參與和用心關(guān)注，捕捉精彩的瞬間，完成3至5個生動的描寫片斷。二、教師講解 ：（ 2 ）“文以意為主”。凡是有定評的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。　　學(xué)生 C ：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別?！　。?2 ）學(xué)生自由發(fā)言評價　　四、教師點撥 ：（結(jié)合多媒體投影） (5)　　意，首先要“立”得正確；不正確的“意”，是歪理。當(dāng)然“正確”和“新穎”是密不可分的?！　≡鯓硬拍苁沽⒁庹_而新穎呢？　　 〔一）立意要鮮明　　　 ( 二 )