【正文】 中我的形象可不怎么好，那些專門逢迎巴結(jié)的人常常跟我一個名字?！豆?、波特》中的麥格教授也只能變成一只貓。歷來深受世界各地愛貓人士的寵愛。師：動物搜查線的“動物與人類大看臺”今天為大家準(zhǔn)備了一期“動物與人類”的節(jié)目，請同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真思考，及時總結(jié)不同動物與人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面。設(shè)計問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)動物的生存與人類對動物的利用產(chǎn)生矛盾時，化解矛盾的重要方式之一是先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生和運(yùn)用。讓學(xué)生明白活動的基本方式和要點。通過協(xié)商和討論，將動物與人類的關(guān)系分成不同的類別。 動物與人類生活的關(guān)系一、動物與人類生活的關(guān)系動物搜查線：學(xué)生通過選擇自己熟悉、喜愛或感興趣的一種動物，課前通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式全面了解該動物與人類生活的關(guān)系，制作相應(yīng)的展示作品。難點：組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動物的意識；重點、難點重點：全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動物的情感。本節(jié)課的落腳點仍然是提高保護(hù)動物及其棲息地的意識，以及具體行為的落實，本節(jié)課最后也有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。為了我們共同的家園，讓我們一起來保護(hù)動物、愛護(hù)動物吧！教學(xué)反思：很多同學(xué)對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過或多或少的懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。保護(hù)動物的棲息地。師：說得很好。它有什么好處呢？我們來看一份殺蟲劑污染環(huán)境使人得癌、心血管疾病的資料（課件展示）。板書：促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。生：已瓶中植物生長不好是因為瓶中缺乏二氧化碳，不能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。師：如果一個生態(tài)系統(tǒng)中缺少消費(fèi)者動物,將會出現(xiàn)什么情況？下面先由課外小組的同學(xué)展示自做的小生態(tài)瓶（3個）。師：我非常贊同你的看法。通過這種關(guān)系使一個生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，保持了生態(tài)平衡。3．蝗蟲數(shù)量不能無限增長，在生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲數(shù)量增長，最終會把植物吃光，象蝗災(zāi)，會使生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)。師：加入一個小組討論。蟲子與小鳥間存在什么聯(lián)系呢？相互依賴、相互制約。以前從一本書上看過的渡渡鳥和大櫨欖樹不就是一個例子嗎？介紹有關(guān)渡渡鳥的事。查閱資料、分析資料。師：除此之外，動物在生態(tài)系統(tǒng)中還有哪些作用呢？動物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。（總結(jié)）如果沒有了動物，植物的分布范圍就會縮小，不利于植物的繁衍和發(fā)展。師：請同學(xué)們觀察幾幅漂亮的圖片（書中46頁），也可看大屏幕，探究動物對植物的影響？觀察、分析、討論。讓我們設(shè)想一下沒有動物的世界將是怎樣的？地球上沒有動物，植物因失去傳粉的媒介而不能繁殖，最終也必將從地球上消失。 balance）中的重要作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)拓展知識：環(huán)境保護(hù) 師：（放映錄象：有關(guān)春暖花開、鳥語花香、蜂飛蝶舞的內(nèi)容）欣賞、體會動物與植物和諧的關(guān)系。學(xué)生練習(xí)略。請同學(xué)們閱讀書P39—41，參考其中的探究活動，小組合作找到本組感興趣的動物，提出問題，探究動物間是怎樣進(jìn)行信息交流的。教師：可見了解動物的行為是非常有意義的。教師：（展示兩只螞蟻共同搬運(yùn)食物的圖片）群體中的分工合作需要隨時交流信息。教師：那它有哪些特權(quán)？它可以優(yōu)先享有配偶、優(yōu)先享有食物和巢所，并負(fù)責(zé)指揮整個群體。還有雄蟻、工蟻和兵蟻。狒狒群是一個大家庭，根據(jù)個體大小、力量強(qiáng)弱，健康狀況和兇猛程度不同，排成等級次序，形成“等級社會”。面對信息時代的到來，人類應(yīng)該具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。5人類的學(xué)習(xí)行為復(fù)雜、多樣，這使人類更好的適應(yīng)環(huán)境，并改變環(huán)境。2不同動物學(xué)習(xí)行為相同嗎？這說明什么？不同動物學(xué)習(xí)行為不同。重點難點：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動物的行為，探究動物行為的成因。大雁南飛是后天獲得的。教學(xué)過程：1請問哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物？都飼養(yǎng)過哪些動物？飼養(yǎng)過狗、貓、烏龜、兔子、蠶、金魚、蜥蜴、雞、鴿子等。（板書，三、運(yùn)動受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)）當(dāng)你做劇烈運(yùn)動時，你的身體往往會伴有哪些變化？呼吸加快，心跳加速，出汗等3對動物來說，運(yùn)動能力的強(qiáng)弱意味著什么呢？對動物來講，它們的肌肉越發(fā)達(dá)，跑得越快，得到食物或避開敵人的機(jī)會就越多，這樣的動物就會更適應(yīng)于環(huán)境。教學(xué)設(shè)計1人身上有很多關(guān)節(jié)。教學(xué)設(shè)計知識講授：1引言——各種動物的運(yùn)動方式——人的運(yùn)動系統(tǒng)的組成——骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合——運(yùn)動需要多個系統(tǒng)配合完成――運(yùn)動有利于動物適應(yīng)環(huán)境2了解了許多動物的運(yùn)動方式，但動物是怎樣完成這些動作的？（板書，第一節(jié) 動物的運(yùn)動）看到胳膊彎過來了，就能斷定誰參與了？骨肌肉3人體的運(yùn)動系統(tǒng)就是由骨骼和肌肉組成的。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點中得到啟示，為我們?nèi)祟悓崿F(xiàn)飛向藍(lán)天的夢想，經(jīng)過不懈的努力，才有了飛機(jī)的問世。3閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你看出了什么?鳥類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。5鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。如果給人安上兩個翅膀，人能象鳥類一樣在空中自由自在的飛翔嗎？2鳥的體形是怎樣的?你們能聯(lián)想到些什么呢?鳥的體形呈流線型，可以減少空氣的阻力。2舉例并說出所舉例動物的生活方式和運(yùn)動方式。四、課堂小結(jié)：1．你了解了嗎?常見的水生無脊椎動物。其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。軟體動物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。小結(jié)與練習(xí)2第一節(jié) 水中生活的動物教學(xué)目標(biāo)：說出動物生活環(huán)境的種類和特點。（2）外有黏液，可減少水中運(yùn)動的阻力；（3）鰭：鰭是運(yùn)動器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。 課前準(zhǔn)備：魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。第五單元《生物圈中的其他生物》1第一節(jié) 水中生活的動物教學(xué)目標(biāo)：說出動物生活環(huán)境的種類和特點。重點和難點：探究魚類的運(yùn)動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。魚類的主要特征體表被有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳。它們結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門。它們體表有甲。難道不值得我們?nèi)ド钏紗?三、進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀教育。3第二節(jié) 陸地生活的動物教學(xué)目標(biāo)：用比較分析方法，說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點重點難點：陸地上的動物適于環(huán)境生活的特點；教學(xué)過程:1列舉陸地生活的動物都有哪些，并回憶他們是如何生活和運(yùn)動的。6學(xué)生練習(xí)4第三節(jié) 空中飛行的動物①教學(xué)目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；概述鳥類、節(jié)肢動物主要特征；重點難點：“鳥適于飛行的特點”探究活動的設(shè)計及實施教學(xué)過程1鳥類能在空中自由自在地飛翔，為什么呢？鳥類有翅膀，是飛翔器官。4將鳥的翅膀展開，你能識別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎?它們在結(jié)構(gòu)上和排列上有何特點?羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它們在排列在翅和尾部上，是彼此重疊的，展開時呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動空氣而飛行。2鳥類在食量和消化方面有哪些特點? 鳥類的食量很大，消化能力很強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行。6鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的。重點難點：理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。重點難點：理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點?？梢?，運(yùn)動并不是僅靠運(yùn)動系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。重點難點：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；研究一種動物的行為，探究動物行為的成因。比如：小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？小貓吃奶、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛是生來就有的，而鸚鵡學(xué)舌是后天獲得的。3小結(jié)練習(xí)9第二節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為②教學(xué)目標(biāo)：區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。先天性行為有局限性，不能夠適應(yīng)環(huán)境的改變。4學(xué)習(xí)行為對動物有何意義？學(xué)習(xí)行為對動物的生存的繁衍意義重大。人類有復(fù)雜的語言文字，有著其他任何動物都沒有的、依靠第二信號系統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。2群體生活的動物與獨居的動物相比有哪些特征呢？蜜蜂是群體生活的動物有一只蜂王，專門負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，還有少數(shù)雄蜂專門與蜂王交配，而工蜂占大多數(shù)，它們負(fù)責(zé)采蜜、偵察、守衛(wèi)、清理蜂巢和飼喂小蜂等工作，非常辛苦，可見它們是有明確分工的。3螞蟻也是我們熟悉的動物，你們能區(qū)別出它們是螞蟻家族的哪類成員嗎？腹部膨脹自己不能動像大肉蟲似的是雌蟻。重點難點：動物的社會行為對個體及種族延續(xù)的意義；群體中信息交流的重要性；教學(xué)過程：新課教師：展示狒狒群體生活圖片，狒狒群中的首領(lǐng)有什么特點？為什么它會成為首領(lǐng)？身體最強(qiáng)壯。教師：社會行為是動物長期以來形成的對食物、敵害以及生存條件等的適應(yīng)。人們利用昆蟲間的氣味通訊，如性引誘劑，從而達(dá)到控制害蟲數(shù)量的目的。下面，我們來探究動物間是如何進(jìn)行信息交流的。學(xué)生： （課后完成探究活動）學(xué)生代表匯報本組的探究報告，同組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組同學(xué)可提出問題，最后進(jìn)行評比。及時總結(jié)，教學(xué)效果很好。教學(xué)過程設(shè)計：導(dǎo)入新課幫助植物傳粉、傳播種子在生態(tài)平衡（ecological卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲劑破壞生態(tài)的調(diào)查后，在《寂靜的春天》一書中所描述的現(xiàn)象（課件展示），正是這本不同尋常的書，引起了全世界人們對野生動物的關(guān)注，喚醒了人們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動物的意識。簡單介紹有關(guān)生物圈 II 號失敗原因的分析。圖5和圖6是動物吸取植物的營養(yǎng)，所以這種動物過多時，會危害植物生長。板書：幫助植物傳粉、傳播種子。教學(xué)過程設(shè)計：（板書：動物在自然界中的作用？）師：要解決這樣一個問題，我們用什么方法比較好？實驗法。地里種的韭菜，也是越割，長得越好！前面不是也說過，沒有動物傳播花粉和種子，植物就不能繁殖。牧草就長的好。現(xiàn)在運(yùn)用資料分析法各小組間進(jìn)行一場比賽，看哪個小組最先得出答案，請大家來：閱讀資料1，分析討論人類能隨意剿滅麻雀嗎？為什么？閱讀資料2，分析討論野兔數(shù)量增多的主要原因是什么？為什么？閱讀資料3，分析討論蝗蟲數(shù)量能不能無限增長？以上資料說明動物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？分組討論，每組確定一名記錄員，一名發(fā)言人。2．野兔數(shù)量增多的主要原因是狼數(shù)量減少；野兔數(shù)量增加會與牛羊爭奪空間和牧草；牧草減少，兔的食物減少又會使兔的增長受到控制。學(xué)生練習(xí)師：誰來總結(jié)一下大家的發(fā)言呢？生：綜合大家的分析可知：每種動物不管是被殺后數(shù)量減