【正文】 國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學成才；G、孫臏受臏刑，著《孫臏兵法》；I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激?！薄?有了愛，你就快樂，生活就變得美好。?找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談談自己的感受。四、自主閱讀、整體感知閱讀全文，分組討論下列問題：（10min）?你認為沙莉文老師是一位怎樣的老師？(1min)是一個出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心的老師。⑤美不勝收：形容美好的東西太多，一時來不及欣賞。2.①困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。o 枝椏 yā剎那 ch224。凱勒（18801968），美國作家、演講家、教育家、社會活動家。 導學法。凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。●教學難點：●教學重點●教學目標如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。（結(jié)合課后練習四，理解“幸?！钡暮x）介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。（眼睛）B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”用粗鄙的外表來保護精美的珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（比較插圖）2）寫列夫）托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜　　四、牛漢創(chuàng)作過很多的詩歌，請同學們閱讀牛漢的《悼念一棵楓樹》，體會一下牛漢詩的特點。作者是懷著怎樣的情感追憶他的“第一本書”的？　　作者追憶第一本書的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，現(xiàn)時感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。人不能忘本的運用了雙關(guān)的修辭手法?！保俊　∽髡叩牡谝槐緯馕渡铋L。這就是生命最初的快樂。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。　　　欣慰　　　稀奇注意下面字詞的書寫。為下列加紅的字注音　　馬鬃（zōng）　　本文是詩人牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣?！　　　￡P(guān)于作者：　　牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族?！　∪?、課外探索。對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；　　3）受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；　　5）課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性？　　課文寫了母親這樣幾件事情：　　1））：不干凈，臟?！　∥闹屑葘懗隽四赣H含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出了在大家庭環(huán)境中作為后母管理和維持家庭關(guān)系的不容易，表現(xiàn)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。五、六歲上私塾，學習古文。生于一個官僚地主兼商人家庭。暗線：魯迅的愛國情感——棄醫(yī)從文課文以作者與藤野先生的交往為明線，以魯迅思想感情的變化為暗線組織材料，體現(xiàn)了藤野先生崇高的精神和魯迅深切的愛國感情。從這點看，我們教材傾向于第一種觀點。寫匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接關(guān)系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠、在那種環(huán)境下的難能可貴。3同時還表現(xiàn)了作者那份強烈的愛國熱情。我想現(xiàn)在肯定有些同學會有想法，本文題目是藤野先生，為何寫這幾件事？看電影受刺激，固然是魯迅先生“棄醫(yī)從文”的直接原因，但不能理解為偶然因素，如果我們分析當時的社會狀況，魯迅先生的思想轉(zhuǎn)變還有起深刻的社會原因，這就是當時的社會潮流?！笨梢娝菓阎葒让竦乃枷脒x擇了醫(yī)學這一職業(yè)的。明確：文章的主題是記敘在仙臺求學及與藤野先生交往的經(jīng)歷，那主要記敘了與藤野先生的哪幾件事呢？說說藤野先生是個怎樣的人呢？研讀課文第二部分第二課時文章中這樣描寫“清國留學生”：“但花下……實在標致極了”（3）所描寫的對象是“清國留學生”速成班的其他成員。這部分文字所描寫的對象是什么？四.第一部分（13）：在東京的所見及去仙臺求醫(yī)的緣由。三.文章以作者在日本仙臺求學的經(jīng)歷為線索，寫了作者在日本求學的一段經(jīng)歷，即寫了離開東京，去仙臺學醫(yī)時藤野先生的關(guān)心，匿名信事件，幻燈片事件即離開仙臺等一系列事情。（1）讓學生說出已經(jīng)學過的兩篇課文的名稱。魯迅先生懷念藤野先生的原因與我們剛才所講的原因是不是一樣呢？帶著這個問題，我們來看課文。父母、朋友、還有偶爾相識的陌生人）導入四.聯(lián)系材料，領(lǐng)會作者棄醫(yī)從文的情感因素，體會作者強烈的愛國主義情感與民族自尊心。2.教學重點、難點：3.《藤野先生》教案一.學習根據(jù)表達的需要選擇和組織材料，學習抓住人物特征，通過具體事例來刻畫人物性格的方法。二.3.教學安排：2課時一.（有老師、魯迅在《藤野先生》一文中，講述了他與先生的交往。復習有關(guān)《朝花夕拾》的知識。順序是《阿》《從》《藤野先生》，作品是按照作者成長的經(jīng)歷來排列的，《朝花夕拾》是一本回憶散文集。速讀課文，思考問題：文章重點寫了發(fā)生在哪里的事情？此外還寫了什么地方的