【正文】 國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學(xué)成才；G、孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫臏兵法》；I、埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激?！薄?有了愛(ài)，你就快樂(lè)，生活就變得美好。?找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，并談?wù)勛约旱母惺?。四、自主閱讀、整體感知閱讀全文，分組討論下列問(wèn)題：（10min）?你認(rèn)為沙莉文老師是一位怎樣的老師？(1min)是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛(ài)心、耐心的老師。⑤美不勝收：形容美好的東西太多，一時(shí)來(lái)不及欣賞。2.①困惑：感覺(jué)疑難，不知道該怎么辦。o 枝椏 yā剎那 ch224。凱勒（18801968），美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。 導(dǎo)學(xué)法。凱勒的生平事跡，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛(ài)”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：●教學(xué)重點(diǎn)●教學(xué)目標(biāo)如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的。（結(jié)合課后練習(xí)四，理解“幸?！钡暮x）介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)沙皇的專(zhuān)制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無(wú)不給予深刻的揭示。（眼睛）B、“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的電波……”用粗鄙的外表來(lái)保護(hù)精美的珠寶，對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像描寫(xiě)了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。）他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面，課文中有一句話可作對(duì)比的注釋?zhuān)涸傩〉氖挛锝柚@副透鏡都能看得清清楚楚，……這對(duì)眼睛連最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過(guò)，同樣還能揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。2)第7段：寫(xiě)托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。5）第5段的分析：寫(xiě)托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（比較插圖）2）寫(xiě)列夫）托爾斯泰的“肖像畫(huà)”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個(gè)部分：（1－5）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。托爾斯泰是19世紀(jì)俄國(guó)的偉大作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜　　四、牛漢創(chuàng)作過(guò)很多的詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們閱讀牛漢的《悼念一棵楓樹(shù)》，體會(huì)一下牛漢詩(shī)的特點(diǎn)。作者是懷著怎樣的情感追憶他的“第一本書(shū)”的？　　作者追憶第一本書(shū)的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，現(xiàn)時(shí)感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。人不能忘本的運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法?！?？　　作者的第一本書(shū)，意味深長(zhǎng)。這就是生命最初的快樂(lè)。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣?！　　⌒牢俊　　∠∑孀⒁庀旅孀衷~的書(shū)寫(xiě)。為下列加紅的字注音　　馬鬃（zōng）　　本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆，作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂(lè)趣?！　　　￡P(guān)于作者：　　牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族?！　∪⒄n外探索。對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；　　3）受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；　　5）課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性？　　課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：　　1））：不干凈，臟?！　∥闹屑葘?xiě)出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫(xiě)出了在大家庭環(huán)境中作為后母管理和維持家庭關(guān)系的不容易，表現(xiàn)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了愛(ài)子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。五、六歲上私塾，學(xué)習(xí)古文。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。暗線：魯迅的愛(ài)國(guó)情感——棄醫(yī)從文課文以作者與藤野先生的交往為明線，以魯迅思想感情的變化為暗線組織材料，體現(xiàn)了藤野先生崇高的精神和魯迅深切的愛(ài)國(guó)感情。從這點(diǎn)看，我們教材傾向于第一種觀點(diǎn)。寫(xiě)匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接關(guān)系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠(chéng)、在那種環(huán)境下的難能可貴。3同時(shí)還表現(xiàn)了作者那份強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。我想現(xiàn)在肯定有些同學(xué)會(huì)有想法，本文題目是藤野先生，為何寫(xiě)這幾件事？看電影受刺激，固然是魯迅先生“棄醫(yī)從文”的直接原因，但不能理解為偶然因素，如果我們分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，魯迅先生的思想轉(zhuǎn)變還有起深刻的社會(huì)原因，這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)潮流?！笨梢?jiàn)他是懷著救國(guó)救民的思想選擇了醫(yī)學(xué)這一職業(yè)的。明確：文章的主題是記敘在仙臺(tái)求學(xué)及與藤野先生交往的經(jīng)歷，那主要記敘了與藤野先生的哪幾件事呢？說(shuō)說(shuō)藤野先生是個(gè)怎樣的人呢？研讀課文第二部分第二課時(shí)文章中這樣描寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”：“但花下……實(shí)在標(biāo)致極了”（3）所描寫(xiě)的對(duì)象是“清國(guó)留學(xué)生”速成班的其他成員。這部分文字所描寫(xiě)的對(duì)象是什么？四.第一部分（13）：在東京的所見(jiàn)及去仙臺(tái)求醫(yī)的緣由。三.文章以作者在日本仙臺(tái)求學(xué)的經(jīng)歷為線索，寫(xiě)了作者在日本求學(xué)的一段經(jīng)歷，即寫(xiě)了離開(kāi)東京，去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)藤野先生的關(guān)心，匿名信事件，幻燈片事件即離開(kāi)仙臺(tái)等一系列事情。（1）讓學(xué)生說(shuō)出已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩篇課文的名稱(chēng)。魯迅先生懷念藤野先生的原因與我們剛才所講的原因是不是一樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)看課文。父母、朋友、還有偶爾相識(shí)的陌生人）導(dǎo)入四.聯(lián)系材料，領(lǐng)會(huì)作者棄醫(yī)從文的情感因素，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感與民族自尊心。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：3.《藤野先生》教案一.學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)的需要選擇和組織材料，學(xué)習(xí)抓住人物特征，通過(guò)具體事例來(lái)刻畫(huà)人物性格的方法。二.3.教學(xué)安排：2課時(shí)一.（有老師、魯迅在《藤野先生》一文中，講述了他與先生的交往。復(fù)習(xí)有關(guān)《朝花夕拾》的知識(shí)。順序是《阿》《從》《藤野先生》，作品是按照作者成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)排列的，《朝花夕拾》是一本回憶散文集。速讀課文，思考問(wèn)題：文章重點(diǎn)寫(xiě)了發(fā)生在哪里的事情？此外還寫(xiě)了什么地方的