優(yōu)秀教學設(shè)計——障礙跑-全文預覽
【正文】 行一次創(chuàng)新比賽，要求搭建一個難度系數(shù)較高且自己能夠安全通過的障礙，這一次學生盡情發(fā)揮想象，器材可以組合，內(nèi)容涉及我們剛學過的技能。（3）每人嘗試一次，要求每組一半同學到對面，采取擊掌接力的方式進行練習。繞：重心左右搖晃，保持身體平衡。、技術(shù)講解（1）檢查各組障礙組建情況，要求各組組長示范障礙通過方式。（3）降低難度，不涉及難度大的障礙，看哪一種組建的障礙又既簡單又安全，還能快速通過。（2）參與到問題的思考中。組織方法：☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ▲ ☆ ☆ ☆ ☆（二）基本部分（30分鐘）（困難），并嘗試利用現(xiàn)有的器材組建我們遇到的困難。 教師活動： 學生活動： （1）常規(guī)檢查。，考勤。難點突破：通過降低障礙難度，提高練習密度來突破難點。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)，不怕困難的團隊合作意識，以及創(chuàng)新的思維模式。練習法：鞏固技術(shù)動作。 。分組練習法：提高學生練習的次數(shù)和密度，起到競爭的效果。針對這一現(xiàn)象，我將創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的興趣，通過引導學生動手參與和提問的方式來集中學生的注意力，用游戲的方式保證學生的參與度和參與熱情。水平二四年級《障礙跑》教學設(shè)計西鄉(xiāng)縣東關(guān)小學 唐開【教材依據(jù)】本課以《體育課程標準》和九年義務(wù)教育《體育與健康》為依據(jù)，結(jié)合“健康第一”的思想為指導，以教師為主導，突出學生為主體，通過情景教學，把“障礙跑”轉(zhuǎn)化為學生在游玩時遇到的困難，讓學生在探究和創(chuàng)新中掌握各種技能。（3）學情分析
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