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優(yōu)秀教學案前赤壁賦教學案-全文預覽

2025-06-01 23:16 上一頁面

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【正文】 (政治失意)從簫聲中來 (簫聲幽怨)從歷史人物中來 (人生無常)從個人境遇中來 (生命短暫)問題四: 蘇軾又是如何從悲情中走出來的? 探究第四段的思路、說明分層理由;分別用一對表示矛盾關(guān)系的詞語來概括層意。于是他多次來到人們傳說中的古戰(zhàn)場赤壁,去寄情山水、憑吊古人。(一)、導入人生“最難耐的是寂寞,最難拋的是榮華,從來學問欺富貴,真文章在孤燈下”。 體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情,從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。.. . . ..《前赤壁賦》教案周菊妹一、教學目標 了解文中蘇軾情感變化的過程。二、教學重點難點 解讀蘇軾情感變化的真實緣由。五、教學過程教師活動序幕:用優(yōu)美的畫面及音樂背景創(chuàng)設和諧良好的教學氛圍和情境。蘇軾因“烏臺詩案”含冤身陷囹圄一百三十天后,他以一個流放罪犯的身份帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水,被人押著來到滿目荒涼的黃州,一代名人與魚蝦麋鹿為友,與樵夫漁民為伍,蘇軾感受到了有生以來從未有過的孤寂和悲苦。那么今天就讓我來欣賞其中的《前赤壁賦》這篇千古美文,共同感受這位大文豪的心路歷程吧?。ǘ⒗首x要求學生邊聽配音朗讀,邊想象蘇軾筆下的赤壁美景,隨后交流自己最喜愛的一句描寫美景的句子,并說明理由。物 人客: 無窮 不變 須臾 變化 (片面) (悲) 蘇軾: 物與人都是既變又不變 (全面)(喜) (用全面的觀點去看待事物、分析問題,這是一種理性的思辯。問題五:蘇軾是如何得到了永恒的?人格魅力:辯證處世、正直進取、曠達樂
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