赤壁賦優(yōu)秀教案1-全文預覽
【正文】 時的背景下，作者的觀點還是積極的。應該輕物質而重精神，執(zhí)著于自己的不朽事業(yè)，保持平靜超然的心態(tài)和樂觀曠達的情懷。（三）領悟胸懷之“樂”學習第四段 思考：（1）本段主要寫什么內容？感情色彩如何？（2）作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的？ （3）如何評價作者的觀點？ 明確:（l）本段的感情變?yōu)橄矏偂Ｓ鼍魄液呛?，人生能幾何！”? 通過“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個英雄人物，是寫景；再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是議論；引出曾、周兩人，更見己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的感慨，是抒情。眼前之景，很容易讓人聯(lián)想到曹操的詩句，進而聯(lián)想到曹操兵敗赤壁的慘狀。（賓語前置） （2）而今安在哉（名作動） （3）侶魚蝦而友麋鹿（通“繚”） Ⅲ詞類活用： （1）西望夏口，東望武昌（頑固） Ⅱ通假字： （1）舉匏樽以相屬（險固） C．固國不以山溪之險（由此可知，“客”是受蘇子歌詞的影響“倚聲而和”, “客”之悲就是蘇子之悲）學習第3節(jié) ①重點字詞 Ⅰ一詞多義：固 A．固一世之雄也誦讀第二段描寫簫聲的語句。就在此處，作者的心情由樂轉悲了。此處有一個問題，從行文看，“主樂客悲”是明顯的，而正文前的提示卻說作者“力求排遣苦悶”，這個矛盾應該怎樣解決？請大家認真思考之后討論，用簡潔的語句表達出來。（定語后置） ②教師引導：如此幽美的自然環(huán)境中，作者的心情如何？請在此段找一個詞概括。（道家追求超脫的思想）學習第2節(jié) ①重點字詞 Ⅰ詞類活用 （1）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 （一）品味美景之“樂”作者剛開始時是快樂的，那么快樂的原因是什么？——泛舟時赤壁的景美,讓作者暫時忘卻不快。 露——白露橫江，水光接天。 時間：壬戌之秋，七月既望。著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》。補充烏臺詩案 關于“賦”：賦是我國古代的一種文體，兼具詩歌和散文的性質。 宋神宗元豐二年（1079年）蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄（其實是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩句進行誣陷。王安石實行變法，蘇軾因反對新法而外調杭州通判，轉任密、徐、湖州知州。 父蘇詢，弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大?！伴L江繞廓知魚美，好竹連山覺筍香”，水中的鮮魚，山間的新筍，江城的一切風物，都給政治失意的蘇軾帶來了莫大的慰藉?！?宋代的黃州，就是今天湖北黃岡。作者認為這段煉獄般的經歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到（投影以下文字）：與《念奴嬌?赤壁懷古》的鑒賞相聯(lián)系，理會課文景、情、理交融的特點，賞析課文典雅、精美的語言，是本文學習的重點；了解主客問答這一賦體傳統(tǒng)手法在表達思想情感中的作用，了解作者在曠達的風貌之下寄寓的悲憤苦悶的復雜情感，是理解鑒賞上的難點?！冻啾谫x》教學設計 教學目標 1．了解作品“以文為賦”，駢散結合的形式特點，鑒賞品味課文精美的語言。重點、難點 蘇軾歌詠赤壁的兩賦一詞，都是膾炙人口的詩文多篇。課時安排 5課時第一課時一．導入 余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主要講述蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州后的生活經歷和心路歷程。引導千古杰作的前奏已經鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和
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