中考總復(fù)習(xí)——現(xiàn)代文閱讀理解含義資料知識(shí)講解-全文預(yù)覽
【正文】 。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天?？墒沁@朵花會(huì)因?yàn)槟憧床灰娝_得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樽陨淼臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開放嗎？”“孩子，你要知道，當(dāng)秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會(huì)結(jié)成種子。”“只是有些不便？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來，“可是我看不見了，永遠(yuǎn)看不見了……就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”“可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在的嗎？”“難道不是嗎？”“當(dāng)然不是。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。 根據(jù)修辭特點(diǎn)和表現(xiàn)方法把握句子，是現(xiàn)代文閱讀常用的方法。 3．理解句子在文章中的藝術(shù)效果 如果句子的含義比較深?yuàn)W，需要想到其特殊性，即想到是否運(yùn)用了某種修辭手法。 （2）在文章中間的作用有：承上啟下（過渡作用）、總領(lǐng)下文（或領(lǐng)起下文）、總結(jié)上文、對(duì)比烘托、前后呼應(yīng)。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的作用至關(guān)重要。句子對(duì)文章的中心思想有點(diǎn)明中心、深化或升華中心等作用；從句子本身流露出的作者情感來看，有表現(xiàn)作者熱愛、懷念、珍惜、憤恨、厭惡、鄙視等各種情感的句子。在理解句子時(shí)不能孤立地、靜止地去解析這些語句，必須要結(jié)合上下文的意思，從寬廣的層面上，從不同的角度，做綜合、全面而深刻的思考，才能準(zhǔn)確地把握其含義。 2．聯(lián)系文章的中心思想和作者的感情理解句子的含義 好的作者在遣詞造句的過程中，總是因情為文，緊扣中心思想有感而發(fā)，總是認(rèn)真地選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~句。句子包括單句和復(fù)句兩種。如果是問文中句子的位置能否調(diào)換，就要分別解釋兩個(gè)句子，指出這兩句有什么關(guān)系，不能調(diào)換的原因。做題的時(shí)候要抓住所考查句子的位置和類型進(jìn)行解答。句子在文章思想內(nèi)容上所起的作用類題目，主要考查對(duì)作者思想感情的理解。 語段的首句或統(tǒng)領(lǐng)句往往有提示、統(tǒng)領(lǐng)和概括的作用。理解重要句子的含義和作用句子的意義主要是指句子所蘊(yùn)涵的意思和表達(dá)的情感；句子的作用則是指句子對(duì)表現(xiàn)文章旨意、情感所要達(dá)到的目的和產(chǎn)生的效果。，文章的標(biāo)題，有的點(diǎn)示了文章的主旨（中心），有的體現(xiàn)了文章的主旨?；卮饦?biāo)題含義的題目，應(yīng)根據(jù)具體的文意來進(jìn)行解說，因此要在揣摩文意的基礎(chǔ)上來答題?！币馑颊f的是，文章的題目就如同人的額頭、眼睛那么顯著、重要。如《故鄉(xiāng)》中“我只覺得四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”的“高墻”是比喻的說法，既包含著作者對(duì)故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會(huì)的等級(jí)觀念，而這正是作者苦悶的所在，也是文章所要揭示的主題所在。原因有三個(gè)，一是因?yàn)榕c人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果等）規(guī)律不一致；二是某兩三個(gè)詞語與上文內(nèi)容是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，調(diào)換后就不能一一對(duì)應(yīng)了；三是這兩三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。如果是動(dòng)詞，是因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……；如果是形容詞，是因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……；如果是副詞，則因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符?？?。獨(dú)特的表達(dá)作用要結(jié)合語言的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容答題。，理解代詞和非代詞的指代內(nèi)容。例如小說，在讀到文章塑造人物形象的內(nèi)容時(shí)，要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的含義和作用，從人物塑造的角度去把握詞語的含義與作用。優(yōu)秀的文章，尤其是一些優(yōu)秀的散文，總是有感而發(fā)，作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度往往是貫穿全文的。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，必須要在理解詞語辭典意義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的內(nèi)在聯(lián)系等，細(xì)心體會(huì)玩味，準(zhǔn)確地把握詞句與文章整體之間的關(guān)系，從而把握它的語境意義。那么，怎么理解如此復(fù)雜的詞語含義呢？方法就是要聯(lián)系文章的整體內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，透過語言表象去揣摩領(lǐng)悟詞語在具體語境中的意義。了解漢語的特點(diǎn)和規(guī)律，有助于快速而準(zhǔn)確地理解文意。在中考閱讀試題中，詞句的含義是必考題目，無論是哪種文體的閱讀，都會(huì)涉及到這一考查內(nèi)容，因此掌握漢語的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而掌握理解詞句含義的規(guī)律和方法是極其重要的。現(xiàn)代文閱讀主要考查認(rèn)讀能力、理解能力、分析概括能力、鑒賞能力、記憶能力以及快速閱讀能力等?！边@是對(duì)閱讀理解的要求，也是對(duì)中考閱讀考查的重要內(nèi)容之一。從這個(gè)解釋來看，現(xiàn)代文閱讀中的理解詞句的含義，是閱讀理解的重要方面。了解漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律主要是了解漢語的語法知識(shí)。它或者被賦予了表現(xiàn)文章中心思想的含義，或者承擔(dān)了表達(dá)作者思想感情的責(zé)任，或者具有了與詞語本義相關(guān)的特定含義……這樣看來，理解詞語的含義就會(huì)變得復(fù)雜一些?？疾槔斫庠~語意義，重在考查對(duì)語境意義的理解。文章的內(nèi)容材料包括人、事、物、景等，這些材料的運(yùn)用，都有一定目的，因此，我們理解詞語的含義時(shí)，要考慮作者的用意是什么。在閱讀文章時(shí)，我們要抓住比喻修辭手法的特點(diǎn)，去領(lǐng)悟詞語的深刻含義。二、結(jié)合語境理解重要詞語的作用回答詞語作用這類題目，要把握三個(gè)方面的內(nèi)容：一是了解該詞語的本身義（即詞典義），二是了解該詞語在文章中的含義，三是研究該詞語在文章中所起的獨(dú)特的表達(dá)作用。[來源:學(xué)。（2）解釋該詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞。然后回答這樣安排先后順序的原因（調(diào)換后語境有什么變化）。運(yùn)用修辭手法，一般是以句子的形式出現(xiàn)，但是，有兩種修辭手法可以是以詞語的面目出現(xiàn)的，這就是比喻中的借喻和擬人。古人云：“題者，額也；目者，眼也。好的標(biāo)題也往往是通俗易懂、簡(jiǎn)潔流暢的，讀起來朗朗上口，聽起來鏗鏘悅耳。有的標(biāo)題即使沒有概括文章的內(nèi)容，也可能暗示文章的內(nèi)容。，許多文章的標(biāo)題是文章的線索。這些句子在中考試卷中容易設(shè)置題目，學(xué)生應(yīng)當(dāng)多去揣摩和體會(huì)。它可以從以下三個(gè)方面來解答： （1）從內(nèi)容上看思想感情的表達(dá)作用。題型如：“說說這句話在
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