【正文】 。平常的話題，我們也可以發(fā)掘出深刻的主題來(lái)。 構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、遣詞造句都可以納入。一般說(shuō)來(lái)，構(gòu)思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。我們所謂提倡的“藝術(shù)的真實(shí)”實(shí)際就是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行技巧性的加工，如設(shè)置懸念、修飾語(yǔ)言等。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會(huì)讓讀者反感。我們的作文本上出現(xiàn)了模式化、規(guī)律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫同學(xué)總寫到“半塊橡皮”，寫愛心總離不開“希望工程”……諸如此類，把生活生硬分割，使人讀之生厭。由此可見，只有做到了“化大為小”和“以小見大”，記敘文才容易出彩。這個(gè)話題很寬泛，基本上包含了社會(huì)生活的方方面面，因?yàn)槲覀冊(cè)谏鐣?huì)中總是以不同的方式與人交往。善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。 寫作記敘文時(shí)，在記敘和描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。記敘是通過(guò)一般的述說(shuō)和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解；描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。重點(diǎn)、難點(diǎn)能運(yùn)用各種描寫方法寫出人物的特征；了解記敘文的文體特點(diǎn)。 此據(jù) 王小剛 11年9月15日 收 條今收到馬家鎮(zhèn)紅旗村張三、李四二同志送來(lái)的楊梅技術(shù)承包合同資金3000元。完整的“請(qǐng)假條”應(yīng)包含幾部分內(nèi)容？標(biāo)題 稱呼（向誰(shuí)請(qǐng)假）、請(qǐng)假事由、希望語(yǔ)、落款和日期。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解便條和條據(jù)的寫法并能在日常生活中正確使用。請(qǐng)你以“美，就在我身邊”為題，選擇23個(gè)材料。內(nèi)容講解：l 記敘文的選材途徑：一是來(lái)源生活，通過(guò)觀察直接獲取材料；二是來(lái)源于書本，通過(guò)閱讀間接獲取材料?？梢哉f(shuō)，好作品都離不開對(duì)材料的嚴(yán)格篩選和精心組織。何謂選材和組材？——材料的選擇和組織。學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察、感受事物，善于積累寫作素材。 ——馮玉祥信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。張建順以他的誠(chéng)信被網(wǎng)民選為2007年度“十大感動(dòng)中國(guó)小人物”之一。這時(shí)顧客露出微笑并滿懷敬佩地握住店主的手：“我就是那家運(yùn)輸公司的老板，我一直在尋找一個(gè)固定的、信得過(guò)的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”面對(duì)誘惑，不怦然心動(dòng)，不為其所惑，雖平淡如行云，質(zhì)樸如流水，卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。但店主拒絕了這樣的要求。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。沒(méi)想到過(guò)了半個(gè)小時(shí)后到達(dá)終點(diǎn)，卻是名列第一。（四）拓展思考在那個(gè)極端貧困的年代，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡“我”做人要誠(chéng)信，不能貪別人的一分一毛。這里可以折射出母親誠(chéng)信的高貴品質(zhì)。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。她撇著嘴，說(shuō)我們的白菜卷得不緊。① 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了白菜在母親心目中的分量？明確：顛著小腳、小心翼翼、十分匆忙、抱2．“她搖搖頭，看樣子是嫌貴。母親在我頭上打了一巴掌，罵道：‘窮種??！’然后她就顛著小腳，乍著兩只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到溝底，將那棵白菜抱了上來(lái)。②這段描寫刻畫了母親什么樣的心理變化？明確：猶豫不決——苦著臉、心事重重、時(shí)而揭開、掀動(dòng)、時(shí)而拉開、扒拉無(wú)可奈何——嘆息、瞥一眼、鎖定、端詳痛下決心——終于下了決心③小說(shuō)極力描寫母親下決心賣白菜時(shí)的心理變化，有何作用？明確：表現(xiàn)母親家庭的極度貧困、窘迫，襯托母親的堅(jiān)強(qiáng)。母親嘆息著，并不時(shí)把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。結(jié)局（第27—31自然段）：因?yàn)槲叶嘁速I主的一毛錢，白菜被退回，母親流淚了，這眼淚讓我終身難忘。小說(shuō)的人物描寫有哪些？明確：有外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫。童年是伴隨著歌聲、伴隨著陽(yáng)光的。（可加頁(yè)）作業(yè)計(jì)劃課堂作業(yè)：寫一篇不少于500字的讀后感備注結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)和寫作訓(xùn)練編寫教師 審閱意見 年 月 日總第 5 次課課 題賣白菜授課班級(jí)授課日期 教學(xué)目標(biāo)感知課文內(nèi)容，按照故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理清思路。（2）你曾成為別人眼中的“好雪”了嗎？老子說(shuō)：上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。四、教師小結(jié)流浪老人處于社會(huì)的最底層但不以為苦，真誠(chéng)地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買獎(jiǎng)券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處。（2）如何理解“好雪片片，不落別處？明確：唐代的龐居士對(duì)禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。（四）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的人？（學(xué)生自由發(fā)言）（五）布置作業(yè)： 習(xí)題冊(cè)一、二（可加頁(yè)）作業(yè)計(jì)劃習(xí)題冊(cè)一、二備注編寫教師 審閱意見 年 月 日總第 4 次課課 題好雪片片（二）授課班級(jí)授課日期 教學(xué)目標(biāo)1．感知課文內(nèi)容，把握人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。明凈的善意。30歲前得遍了臺(tái)灣所有文學(xué)大獎(jiǎng)：國(guó)家文藝獎(jiǎng)、中山文藝獎(jiǎng)、吳三連文藝獎(jiǎng)、金鼎獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、中華文學(xué)獎(jiǎng)、中央時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)、吳魯芹散文獎(jiǎng)、作協(xié)文學(xué)獎(jiǎng)等，直到他不再參賽為止，被譽(yù)為“得獎(jiǎng)專業(yè)戶”。作品有報(bào)告文學(xué)、文藝評(píng)論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作(1973年開始)。（二）整體感知（1）作者介紹筆名秦情、林漓、林大悲等。重點(diǎn)、難點(diǎn)把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感?！窞轭}，寫一篇不少于600字的作文，暢談你對(duì)母親的愛?！薄耙挂瓜肫饗寢尩脑?，閃閃的淚光魯冰花”。作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。（六）課文小結(jié)：胡適的母親含辛茹苦，忍受一切，獻(xiàn)出自己的一切，并掙扎著熬過(guò)了23年！她舍得一切只為供胡適讀書，使之出人頭地，她寧肯自己遭受困窘，卻仍處處為兒子設(shè)想，是一個(gè)注重智力投資的開明的母親。以無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的情感。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。（1）第9節(jié)，“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。明確：四個(gè)方面—— 母親給了老舍哪些方面的生命教育嗎？當(dāng)聽說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”。（3）寫除夕之夜母親送“我”返校。這一特寫鏡頭的背后，我們看到看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。 在家境十分困難的情況下，“我”偷偷地考入了師范學(xué)校，母親知道后不但不怪“我”，還想方設(shè)法籌齊了“保證金”，“含淚把我送出門去”。 ——鄭振鐸我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。教 具教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)過(guò)程（一）積累思想——關(guān)于母愛的名句世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。感受本文語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)作品寫人記事的技巧。完成習(xí)題冊(cè)一 暢談你對(duì)母親的愛?！澳赣H”苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標(biāo)尺，不能因距離淡化對(duì)親人的牽掛。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。 北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條地?zé)?，火團(tuán)落在我們?cè)褐?。不知道哪里?lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請(qǐng)姥姥”錢——她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應(yīng)?！皼](méi)受過(guò)婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說(shuō)。寬厚忍讓①姑母常鬧脾氣。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！蹦敲蠢仙嵘頌橐晃粋ゴ蟮淖骷遥哪赣H又是怎么樣的一個(gè)人呢？明確：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂(lè)于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女的感情內(nèi)斂而深厚……勤勞誠(chéng)實(shí)①一歲半，我把父親“克”死了。第14—16自然段：兒子對(duì)母親的思念。第7—10自然段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客。第一部分（1—6），寫母親的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情況。“文化大革命”初期因被迫害而棄世?，F(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、人民藝術(shù)家。這位偉大的媽媽偉大無(wú)私的母愛，讓所有在場(chǎng)的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。”你們能說(shuō)說(shuō)這條短信的故事嗎？重點(diǎn)、難點(diǎn)1．品味作者自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，培養(yǎng)積極健康的情感。2．感受母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！边@位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。（二）整體感知：（1）作者簡(jiǎn)介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。在創(chuàng)作上，以抗戰(zhàn)救國(guó)為主題，寫了各種形式的文藝作品，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。邊聽邊思考：全文是按 順序來(lái)寫的，理解課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)，主要寫到了發(fā)生在母親及“兒子”身上的哪些事情？明確：時(shí)間順序母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。第二部分（712），寫守寡后的母親的勤儉、樸實(shí)、寬厚、倔強(qiáng)和為人熱情的性格以及母親對(duì)“我”的深刻影響。第四部分（14—17），寫“我”遠(yuǎn)離父母后，母親的念子之情以及“我”對(duì)母親的內(nèi)疚之情。美國(guó)作家惠特曼曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。③晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。熱情真誠(chéng)有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒(méi)有看見母親反抗過(guò)。②她最會(huì)吃虧。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來(lái)，一直哭到墳地。② 北平無(wú)數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無(wú)辦法中想辦法。她的淚會(huì)往心中落?、圻@點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。母親對(duì)兒女的深情（13）一個(gè)平凡的母親養(yǎng)育了一個(gè)真情的兒子。完成習(xí)題冊(cè)一 課后摘抄出自己所喜歡的一些句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。備注編寫教師 審閱意見 年 月 日總第 2 次課課 題我的母親（二）授課班級(jí)授課日期教學(xué)目標(biāo)通過(guò)重點(diǎn)閱讀精彩語(yǔ)段，進(jìn)一步地把握人物形象。2．體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！瓷＃ǘ┪谋咎骄?：《我的母親》的內(nèi)容、思想 （學(xué)生誦讀、精讀）母親對(duì)兒女的深情（13）（1）寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。文章將母親的愛女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。 探討母親對(duì)老舍的性格影響 面對(duì)這一切，大作家老舍先生心存感激。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。（4）第17節(jié)，“生命是母親給我的。” （三）文本探究3：《我的母親》的表達(dá)技巧通過(guò)任務(wù)的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。（1）你知道母親的生日嗎？你了解母親最大的心愿嗎？（2）母親對(duì)你最大的影響是什么？（3）如果今天是母親節(jié)，你最想對(duì)媽媽或關(guān)愛你的人說(shuō)什么？如果讓你為母親做一件事，你會(huì)做什么？（4）心中有愛要表達(dá)——學(xué)生“暢談自己對(duì)母親的愛“課堂分享、互動(dòng)，進(jìn)行“感恩教育”。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說(shuō)一樣能引人入勝。母親的愛我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子半是爛漫 半是輝煌那是春風(fēng)走過(guò)的地方我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng)（八）布置作業(yè)：你們還記得這些歌詞嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草。母親是如此地愛我們，那么我們又應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的母親呢？請(qǐng)以《心中有愛要表達(dá)2．體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感，把握文章的主題思想。今天就讓我們跟隨林清玄來(lái)品品他的好雪。17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之后一發(fā)而不可收。1979年起連續(xù)七次獲臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)