【正文】 講授方法，讓每一個學(xué)生都能理解（4分）。 針對教學(xué)中存在的過于注重死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，談?wù)勀愕母倪M措施。第三，幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度的方法有許多，比如談心溝通法，師生溝通，互相尊重，消除學(xué)生的對立情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；激勵發(fā)現(xiàn)法，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些方面的長處、優(yōu)點，通過激勵學(xué)生發(fā)揚長處，自覺認識 到存在的不足，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生制定改進學(xué)習(xí)的方法和策略（5分）。 課程標(biāo)準(zhǔn)：國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。（） 2義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級人民政府負責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。（√） 2對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H規(guī)定。√ 特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。 1縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。（） 1如果符合實際工作需要，學(xué)校可以聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學(xué)生和兒童實行體罰或者變相體罰。 新課程的合作教育理念，既包括學(xué)生與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括教師與學(xué)生的合作探究。 ） 《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。 ） 2新課程堅持的“以人為本”，既是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展。 a、低于 b、不低于 c、高于 61. 心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯誤的是（C） 　　A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律 B人的行為受內(nèi)隱心理活動支配 C心理學(xué)只研究人的外顯特征 D同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現(xiàn) 　　62. 有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是(A) 　　A個案法 　　B實驗法 　　C調(diào)查法 　　D觀察法 　　63. 英語考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及已有知識填空，這里所運用的知覺特征是(C) 　　A知覺的理解性 B知覺的恒常性 C知覺的整體性 D知覺的選擇性 　　64. 教師在制作教學(xué)課件時，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因為（C） 　　A活動的物體更易引起人的無意注意 B新形的刺激更易引起人的無意注意 C色彩對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意 D刺激強度大的物體更易引起人的無意注意 　　65. 學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，老師讓他把該題重做10遍，這屬于（C） 　　A正強化 　　B負強化 　　C懲罰 　　D自我強化 　　66. 根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說法中錯誤的是（D） 　　A在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些 B在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤 C在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo) 　　D不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平 　　67. 學(xué)生背誦課文時常常是開頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯，這主要是由于（D） 　　A前攝抑制 　B倒攝抑制 C缺乏提取中介 D既有前攝抑制也有倒攝抑制 　　，此時全場都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于（A） 　　 　　 　　 　　 　　，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（B） 　　 　　 　 　　，這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于那一階段（D） 　　—動作階段 　 　 　 　　，有的學(xué)生喜歡和別對答案，不敢肯定自己的回答，有的學(xué)生堅持自己的答案。 a、制度保障 b、安全保障 c、經(jīng)費保障 5特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（c）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。 a、初中 b、普通學(xué)校 c、小學(xué) 5義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（b）分設(shè)重點班和非重點班。 a、引咎辭職 b、受到黨紀(jì)處罰 c、追究行政責(zé)任 5學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。 a、年齡差異 b、性格差異 c、個體差異 4教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（c ）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。a、地市級人民政府 b、縣級人民政府 c、縣級人民政府教育行政部門 4凡年滿（ ）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（b ； ）周歲。 ）。 B、教育法 BCD D、“三個代表 3國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。） A、“八榮八恥” D、 信息技術(shù)教育 3中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。 BC 靠教師 D、個體差異 3《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育,根本上要——————來保障”。 ____，因材施教，促進學(xué)生的實際發(fā)展。 __對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的__ 3新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收 B、世界公民 3義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（ AB ） ）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。 B、加強和改進法制建設(shè) （A、 加強和改進師德建設(shè) B、教師競聘上崗 2（ ）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。 BA、1990年9月1日（A） A、獻身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進取。這是師德教育的——。（B）A、《學(xué)校管理條例》 D.《普通教育學(xué)》 ( C () ) ，學(xué)校體育更具有(D ) B ) C C ) ) 、實踐中心、生活中心 、社會中心、實踐中心 三中心指( B ) A A、從小學(xué)三年級開設(shè)科學(xué)課 B、正確對待知識、學(xué)習(xí)、他人和社會 B、讓每一個學(xué)生都全面發(fā) C、每一個學(xué)生都有同樣愛好 4人民政府（ 教育督導(dǎo)）機構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。 4國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（教師資格）。 3學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷（商品 ）、（服務(wù) ）等方式謀取利益。 3義務(wù)教育是國家必須予以保障的（ 公益性）事業(yè)。3教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（獨立思考能力）、（創(chuàng)新能力 ）和（ 實踐能力），促進學(xué)生全面發(fā)展。 3學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。 2實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。 2施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。 1申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)要在二級乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。 1綜合實踐活動課程具有整體性 ，它是學(xué)生掌握知識的 必要條件。 的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法1生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著 教育目的 1教育具有 生產(chǎn)性 新課程要求，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績 要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的弊端，就必須加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展 的聯(lián)系。 新課程的三維目標(biāo)是：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。 新課程整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。 新課程教師角色最突出的要求是由 傳授者促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動方式變革的有效途徑是促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。 性。 集中 1教學(xué)原則是教學(xué)實踐經(jīng)驗的 概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對教學(xué)工作的基本要求。 1社會主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。2所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。 2《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。 3（ 2006）年（ 6）月（ 29）日第（十 ）屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議通過了新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（教育教學(xué)）基本需要。 3義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施（ 素質(zhì)教育），提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（有理想）、（ 有道德）、（有文化 ）、（有紀(jì)律 ）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。4教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)（為人師表 ） 忠誠于人民的教育事業(yè)。國務(wù)院和地方