中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教案與講稿編寫(xiě)規(guī)范-全文預(yù)覽
【正文】 九、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)。教師應(yīng)注意教案、講稿的積累和保存，以備教學(xué)檢查、教師業(yè)務(wù)考核之用。多媒體教學(xué)環(huán)境下實(shí)施的教學(xué)單元（或內(nèi)容）須有書(shū)面教案和講稿。講稿（每章）后要列出參考書(shū)目。講稿在教學(xué)內(nèi)容的取舍、講法、編排順序上也不一定完全拘泥于原教材的格局。教師應(yīng)將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)對(duì)應(yīng)，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的邏輯程序，設(shè)計(jì)講述策略。編寫(xiě)教案要處理好應(yīng)該教什么和學(xué)什么（目標(biāo)），如何教和如何學(xué)（策略），教的怎樣和學(xué)的怎樣（評(píng)價(jià)）的關(guān)系。設(shè)計(jì)好板書(shū)、板圖，制作好電子教案或課件板書(shū)、板圖是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)給予足夠的重視。組織教材，選擇教法根據(jù)教學(xué)原則和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況及學(xué)校設(shè)備條件來(lái)組織教材，考慮教法，初步構(gòu)思整個(gè)教學(xué)過(guò)程。（3）現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理。課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確，才便于執(zhí)行和檢查。要合理安排時(shí)間介紹學(xué)科的新思想、新概念、新成果，要通過(guò)推薦參考書(shū)、參考文獻(xiàn)等擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)充信息量，拓展學(xué)生的視野。教案編寫(xiě)要貫徹“以學(xué)生為本“理念。教師應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)大綱的要求，制定出適合不同層次、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教案，以確保教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。第三要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)。（二）教案編寫(xiě)的原則教案的編寫(xiě)要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法等作出具體的設(shè)計(jì)。有時(shí)小結(jié)后緊跟著布置作業(yè)。①第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為導(dǎo)言部分，導(dǎo)言是引入新課的過(guò)渡語(yǔ) ，導(dǎo)言對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性有著重要作用。（6）教學(xué)過(guò)程：是教案的主體部分，應(yīng)詳細(xì)列出節(jié)以下的一級(jí)標(biāo)題及時(shí)間分配，要對(duì)課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)如復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容講解、作業(yè)布置及對(duì)本節(jié)課的歸納總結(jié)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制定出具體時(shí)間。（4）教具與媒體使用：包括實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、投影、幻燈、錄像、CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))等。目的要明確，層次要分明。教案編號(hào)：一般說(shuō)來(lái)，每2學(xué)時(shí)為1次課，按教學(xué)順序編排，用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。需要注意的是：講稿和教案是密不可分的。教案與講稿二者之間是決定與被決定的關(guān)系。講稿編寫(xiě)水平反映了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)、掌握、消化、吸收、提煉、綜合、加工和再創(chuàng)造程度，也反映了教師對(duì)本學(xué)科研究進(jìn)展和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合了解及應(yīng)用程度，是教師個(gè)性、風(fēng)格、學(xué)術(shù)特色和創(chuàng)造性勞動(dòng)的具體體現(xiàn)。（二）講稿講稿是教師根據(jù)教案內(nèi)容展開(kāi)編寫(xiě)的講課稿（簡(jiǎn)稱(chēng)講稿）。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（煙臺(tái)）教案、講稿編寫(xiě)規(guī)范教案和講稿是教師授課的重要依據(jù)，編寫(xiě)教案和講稿是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，為規(guī)范教案和講稿的編寫(xiě)工作，提高教師備課質(zhì)量和授課水平，特制定本編寫(xiě)規(guī)范。教案編寫(xiě)水平反映了教師研究教學(xué)大綱、研究教材以及準(zhǔn)確把握教學(xué)方式、方法的程度，也反映了教師的教學(xué)思路、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。教師在編寫(xiě)講稿時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的層次、專(zhuān)業(yè)、知識(shí)面、知識(shí)的連
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