【正文】 采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。[播放背景音樂] 3)同學(xué)互評(píng)，師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。] 4．變換角色，模仿詩人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。 3．組織班級(jí)交流。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。［幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)］ 二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解這首古詩所表達(dá)的愛國(guó)情懷。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。 教學(xué)重點(diǎn)：1．理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。交流評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。（六）拓展延伸出示李白的另一首詩《早發(fā)白帝城》讓學(xué)生朗讀，體會(huì)詩人熱愛大自然的一種情感。（配樂，師適時(shí)指導(dǎo)） （五）再現(xiàn)詩境，誦讀古詩 帶著自己從詩中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。呀！一陣水聲傳來。④學(xué)生教老師讀。第三行“飛流直下三千尺” 讀時(shí)要略帶夸張的語氣，吐字要強(qiáng)勁，響亮，“三千尺”要拖長(zhǎng)讀。（全詩描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象，要讀出磅礴的氣勢(shì)。指名讀整首詩，糾正、齊讀。（板書課題）（二）、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。（六）板書 花多 花美 江畔獨(dú)步尋花（愉悅） 蝶舞 鶯啼1望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 、賞析：你最喜歡詩中的哪句或哪詞？說說為什么？（五）有感情的朗讀，并背誦1. ：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （四）引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩句的意思 ，然后指名說說讀懂了什么？ ：黃四娘家花滿螇，千朵萬朵壓枝低。留連：十分留戀，舍不得離開。出示自學(xué)提示。（二）看圖、讀詩1.（板書：江畔獨(dú)步尋花 杜甫）2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠想象出這首古詩所描寫的畫面，體會(huì)出作者的思想感情。1江畔獨(dú)步尋花教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，了解詩句的主要意思?！　≈笇?dǎo)書寫。我的修改：齊背全文?！　∵B起來讀課文?！? （4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！　　美美地朗讀第一句話。所以課文說——江南可采蓮。學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。（組詞）　?。?）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾?！　≌f說你最喜歡讀哪些句子？　　讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？　　三、學(xué)習(xí)生字　　老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？　　開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字?！　。ㄔ谧x的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。用學(xué)生互相提醒寫字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。激勵(lì)學(xué)生課外多讀經(jīng)典詩文。①扮演耳背的奶奶。學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。①開朗讀會(huì)。a、自由讀。③根據(jù)觀察到的樹葉的樣子，談?wù)勀銓?duì)這兩句詩的理解，從這兩句詩中你讀明白了什么？指導(dǎo)學(xué)生理解裁：裁剪。（4）激勵(lì)賽讀。⑤指導(dǎo)朗讀這兩句：（1）碧玉，翠綠而晶瑩，很美。圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對(duì)照，品悟第一、二句。 抽讀詞卡：碧玉、垂柳、絲絳。打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會(huì)讀是字用自己喜歡的方式解決字音，查字典、問同學(xué)、問老師都可以。唐代大詩人賀之章沉醉在這美景之中，不禁吟詠?zhàn)髟?，想知道他是怎么說的嗎？今天咱們一起學(xué)習(xí)古詩《詠柳》。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 看圖背誦古詩，體會(huì)守邊戰(zhàn)士的愛國(guó)熱情。 四、背誦古詩，積累語言?！斌w現(xiàn)戰(zhàn)士愛國(guó)熱情。）） 小組內(nèi)圍繞問題讀詩，體會(huì)意境。 請(qǐng)同學(xué)們交流課下收集的資料簡(jiǎn)介王昌齡。 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽課文的朗讀錄音，邊聽邊想象畫面。 ），（今天我們來以詩會(huì)友。教學(xué)設(shè)計(jì)過程：一、以詩會(huì)友，導(dǎo)入新課。從軍行教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生背誦古詩，提高學(xué)生朗讀能力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛?！　?學(xué)生自由為作者加詩題?！　?fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：　?。?）知詩人 （2）解詩題 （3）明詩意 （4）悟詩情　　“知詩人”唐朝詩人杜甫。　　結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。　　句意：從窗口可以看見西嶺長(zhǎng)年不化的積雪，　　門外停泊著從遙遠(yuǎn)的東吳來的船只。萬里船指從很遠(yuǎn)的地方來的船?！　≈该麑W(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正?！　“樢环N水鳥，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕食魚蝦。　　黃鸝也叫黃鶯，一種益鳥。　　朗讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音。　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。　　　２、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩?！　∷摹⑼卣箘?chuàng)新訓(xùn)練　　?。薄⒔處煂?dǎo)語；這首詩中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。　　?。怠⑼ㄟ^學(xué)習(xí)這首詩，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟?！　　　　R報(bào)的形式力求多樣……　　?。?、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急！　　　　　乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)?！　∪?、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況　　?。薄ⅲǔ鍪径嗝襟w課件──全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖）出示《七步詩》動(dòng)畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？　　?。病凑铡皩W(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。　　　　?、恰∮浵虏欢膯栴}，畫在書中，尋求同伴的幫助?！　　。?、放聲朗讀這首詩。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：１、了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。　　四、小結(jié)　　五、拓展　　　1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說?！　　　≈该卮穑赫l愿意來讀一讀？　　　　教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩的感受上?！　　　》中〗M賽讀第1至4句?！　　　熢u(píng)：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。天似穹廬，籠罩四野。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題　　二、初讀古詩，整體感知　　　1．自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。想象四野蒼茫的景象。板書：（古詩全文）敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見”。　　7 要是能背下來哪就好了，你能嗎？　?。?）試背——互背　?。?）指名背——齊背?！　? 朋友之間離別讓人難忘，來吧，讓我們走進(jìn)作者，體會(huì)他的情感，體會(huì)那份傷感。　?。?）學(xué)生看圖，聽教師描述詩的意境。　　2 指名讀，糾正不正確發(fā)音。正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。 讀了這首詩,你覺得天門山的景色怎樣? 四、體會(huì)詩情。 ⑸有感情朗讀三四句?！扒嗌绞遣粍?dòng)的,它怎么會(huì)出現(xiàn)呢?是什么在動(dòng)?船在動(dòng),而作者站在船上不動(dòng),就好像覺得是青山在動(dòng),一會(huì)兒出現(xiàn),不會(huì)兒又忽閃不見了。 ⑶他站在船上看到了什么呢? ⑵“孤帆”指一只小船,“日邊來”,乘風(fēng)破浪從日邊駛來。長(zhǎng)江之水到了天門山就無法再向東流去了,因?yàn)槭裁?“它被天門山擋住了去路”。 思考讀:這首詩寫了哪些景物? 三、了解詩意。指導(dǎo)讀、范讀。 讀通古詩,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“至此回”、“帆” 二、初讀古詩。誦讀李白詩篇?！　。?）老師給大家三分鐘時(shí)間寫字。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。　　（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。　?。?）看圖片理解曲項(xiàng)的意思。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。　?。?）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是　　夸的意思，詠鵝就是　?。?）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。（技能目標(biāo)）逐步培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣?！　∷鸭嘘P(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。）　　教師小結(jié)：《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。陽春布德澤，萬物生光輝。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。時(shí)光流逝像萬條江河流東海，什么時(shí)候呀它會(huì)在向西流淌？年輕時(shí)不珍惜時(shí)間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷?！　　〖捉M：匯報(bào)詩句的意思?！　〗o足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)?！　W(xué)習(xí)向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習(xí)向?qū)А保? （1）讀一讀《長(zhǎng)歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？　　（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流?！　∪?、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。　　大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀常僦该?。　　教學(xué)過程：　　一、背誦古詩，激情導(dǎo)入　　同學(xué)們，中國(guó)是詩的國(guó)度。有感情地朗讀古詩。學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。學(xué)習(xí)古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境?！　《?、介紹詩人這首古詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？（板書作者和朝代）　　根據(jù)課前查閱的資料，說說你對(duì)這位詩人的了解?！　。ǔ鍪救姡W(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象?！　。?）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保　。?）學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。常常擔(dān)心寒秋季節(jié)將要來到，到那時(shí)花卉草木都衰敗枯黃?！　　”M：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。　　　　青青園中葵，朝露待日晞?！　≡娭械哪木湓?，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)：　　背誦古詩。（語感目標(biāo)）會(huì)認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì)向、白、毛?！　《?、初讀古詩　?。?）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）　?。?）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀小老師教大家?guī)燑c(diǎn)詞生認(rèn)讀?！　?8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩意）。請(qǐng)你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝　　五、寫字指導(dǎo)　　這首古詩中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。　?。?）指導(dǎo)書寫向、毛?！⊥扉T山一、入題。 讀題:望天門山,通過注釋了解天門山。 簡(jiǎn)單介紹:李白生平。 讀出節(jié)奏。 交流一二句:“至”是“到”,此是“這里”,這里指的就是到了天門山。 ⑷兩岸青山,青山怎么樣呢?“相對(duì)出”,是一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的意思。 這首詩表達(dá)了作者李白對(duì)天門山的什么感情?芙蓉樓送辛漸教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字?！　“孱}——讀題　　二、學(xué)習(xí)古詩：　　1 自由讀詩，看看誰是第一個(gè)有快又通順的讀完本詩的人?！　? 你把詩歌讀的這么好，可你知道里面的意思嗎？　?。?）學(xué)生說自己認(rèn)為的詩意，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說，不要害怕說錯(cuò)。師巡視指導(dǎo)?！　。?）指名想象畫面讀詩，師生共評(píng)　?。?）播放配樂FLASH，指名配樂讀。　　三、總結(jié)。3．結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。(課件出示：大草原圖片并配樂)　　　2．師：你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生回答　　　3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。　　　　師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦　　　　在圖片旁出示：敕勒川，陰山下?！　　　≌l愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!　　　　學(xué)生自由讀，指名讀?！薄　　　∈痉蹲x第4句。　　　　從圖中，你體會(huì)到了什么?小組交流?！　　≡u(píng)比“背誦高手”，看誰能用最短的時(shí)間背下古詩。３、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情?！　《?、學(xué)習(xí)《七步詩》　　　１、導(dǎo)言：同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，不斷努力。字子建，曹操的第三個(gè)兒子?！　　。场ⅲǔ鍪径嗝襟w課件──全屏顯