20xx全國教師資格證教育學(xué)重點-全文預(yù)覽
【正文】 個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范。(3)對人的力量的發(fā)揮?！ ?0．教育對人類地位的提升：(1)對人的價值的發(fā)現(xiàn)?！ ?．個體主觀能動性：是個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定因素。(3)遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能忽視的，但也不能夸大。注重培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)。針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。根據(jù)個體身心發(fā)展的最佳期給予合適的教育。中國的荀子；美國的華生；英國哲學(xué)家洛克(提出“白板說”)。(2)人的身心發(fā)展具有能動性?！ ?3)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；第二，改革不符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的教育思想；第三，作好教育事業(yè)規(guī)劃；第四，進行合理的教育投資。所以，無論從社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)來看，還是從社會主義精神文明建設(shè)的內(nèi)容來看，教育都起著重要的作用，也應(yīng)置于突出的戰(zhàn)略地位。因此，我們必須把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置，使經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。 14．教育在我國社會主義建設(shè)中的地位與作用?！ ?2．學(xué)生文化的特征：學(xué)生文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補性、生成性。(2)同伴群體的影響。(2)學(xué)校文化是一種整合性較強的文化?！ ?．教育對文化的作用：(1)教育是社會文化得以保存和傳遞的重要手段?！ ?．文化對教育的作用：(1)社會文化發(fā)展提高了人們對教育的需求，促進教育事業(yè)的發(fā)展和完善。(4)教育具有推進科學(xué)技術(shù)研究的功能。(3)科技發(fā)展將促進學(xué)校教育專業(yè)與結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新。(3)教育是發(fā)展科學(xué)的手段。(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用。(2)宣傳思想形成輿論。(2)政治決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容?！ ?2)教育與文化的關(guān)系?！ ?5．常用的教育學(xué)的研究方法：觀察法、文獻法、調(diào)查法、實驗法、比較法和個案研究法等?！ ?3．當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展?！ ?2．規(guī)范教育學(xué)的建立。捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)專著，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”?！皢柎鸱ā狈秩剑孩偬K格拉底諷刺；②定義；③助產(chǎn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己進行思索，自己得出結(jié)論，教師在過程中起助產(chǎn)作用。孔子主張：“有教無類”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。 9．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。(6)出現(xiàn)?？平逃吐殬I(yè)技術(shù)教育的萌芽。(2)為統(tǒng)治階級所壟斷，具有鮮明的階級性和森嚴(yán)的等級性?！ ?1)生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)上的準(zhǔn)備?！ 】季V鏈接 1．教育的本質(zhì)：教育是人類通過有意識地影響人的身心發(fā)展從而影響自身發(fā)展的社會實踐活動?！ ?2)在教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展中作出過突出貢獻的教育家及其代表作和主要觀點。本章的考查重點是： (1)教育和教育學(xué)的基本概念?！ ?5)應(yīng)用教育學(xué)理論分析教育現(xiàn)象?！ ?．學(xué)校的產(chǎn)生，是人類社會發(fā)展到一定階段的歷史產(chǎn)物，是人類文明史上的一次重大事件?！ ?．古代學(xué)校教育的特征：(1)與生產(chǎn)勞動相脫離，成為一種相對獨立的社會活動。(5)教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。 7．教育學(xué)的概念。作為一種正確的教育方針政策，它是根據(jù)科學(xué)的教育理論和當(dāng)時的現(xiàn)實狀況和需要制定出來的，反映了教育的客觀規(guī)律，卻不能替代教育規(guī)律。中國古代最偉大的教育家和教育思想家，孔子的教育思想主要反映在《論語》一書中。蘇格拉
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