【正文】 分組表演，再次感受全曲。 實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。 六、課堂小結(jié)，下課。 五、編創(chuàng)活動： 出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。 重點、難點：弱起和附點的唱法。 動作一：獨自原地踏步，左右擺臂 動作二：同桌手拉手，橫移步 （2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。 實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。 教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。 聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。 師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達出來。 用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 聆聽二胡演奏《賽馬》。 內(nèi)蒙古草原參觀活動結(jié)束了，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。 情境想象，進入主題 師：草原是不是很美麗呀？ 生：是！（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。 確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。 創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。 播放flash,結(jié)束本課！ 六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。” 跟著伴奏完整的演唱歌曲。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！ 師：老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑，因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩！ 四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》 初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。 確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。 音樂小知識——反復(fù)記號‖∶　　∶‖ 四、創(chuàng)編活動——進行簡單表演 小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺?！? 生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事） 兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞） 生：讓學(xué)生打開書讀一遍。 兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了） 烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！ 鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！ 三、新授 聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。 教學(xué)準備：鋼琴、錄音機、磁帶。 聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。 3．精心設(shè)計教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。 4．音樂與相關(guān)文化： ①關(guān)注日常生活中的音樂。 3．創(chuàng)樂活動： ①能夠自制簡唱樂器。 ③能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。 演奏目標： ①能作自制打擊樂器參加演奏活動參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 2．表現(xiàn) 演唱目標； ①樂于參加各種演唱活動； ②知道演唱的正確姿勢膠呼吸方法并能在唱歌實踐中初步掌握和運用。 ③在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。 5．培養(yǎng)樂觀的和友愛精神。 二、學(xué)段目標 1．保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參加音樂活動。并使所學(xué)的樂理知識在實踐和創(chuàng)造中得以運用和創(chuàng)新?！北窘滩墓卜?個單元。 人音版三年級音樂上冊教學(xué)計劃一、教材分析及排意圖 本冊教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點?！懊嫦?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展。在表演方面增加學(xué)箋個性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進行音樂知識的滲透。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣。 4．培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。 ②能聽辨不同聲音的女聲和男聲，能夠區(qū)別齊唱和合唱。 ⑤能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2－4首。 ⑤背唱３－４首曲子。 ②在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。 ③能夠識讀簡單樂譜。 ④能夠創(chuàng)作２－４小節(jié)的節(jié)奏短中旋律。 2．突出音樂課的審美性，采用愉快教學(xué)法。 五、教學(xué)進程安排課 次 主題 周次 課時第一課 童年 1．2 4第二課 草原 3．4 4第三課 好伙伴 5．6．7 4第四課 放牧 8．9 4第五課 媽媽的歌 10．11 4第六課 四季的歌 12．13 4第七課 鐘聲 14．15 4第八課 豐收歌舞 16．17 3 歡樂谷 評價 18 4 課題： 第一課 童 年 教學(xué)目標： 《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。有感情的背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。 休止符、有感情演唱歌曲。 二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場） 生：兔子！ 兔：小朋友們你們好，我叫小兔！ 師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾?，名字叫《捉迷藏》。（給學(xué)生走路空間） 分小組討論，每組選出三個同學(xué)分角色扮演！ 小兔子講故事。 兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。 學(xué)生小聲跟唱。 第二課時 一、組織教學(xué) 聽音樂拍手進教室。 三、導(dǎo)入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。 重點難點句教唱：“左邊一個，右邊一個，成天價笑呵呵咿呀咿子喂。 　　　　　　○　　　 ○　　　　　　　　　　　　 　　　○　　　　　　　　　 　　　　　　　　　○　　　 五、聆聽《我們多么幸?！? 導(dǎo)入 師：看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！ 師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓?，我想同學(xué)們一定很想聽一聽！ 欣賞《我們多么幸?！罚梢噪S著音樂拍手或做動作。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。 教學(xué)重點： 通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。 課時劃分：二課時 第一課時 一、組織教學(xué) 聽音樂拍手進教室。 三、導(dǎo)入 聆聽音樂《森吉德瑪》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！ 師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《森吉德瑪》flash給學(xué)生看）。 聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點。 聽辨音的長短：（師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學(xué)回答。 老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動共同評選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組 六、課堂小結(jié) 內(nèi)蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們