【正文】 愛(ài)” 。可是長(zhǎng)大后目睹你因此而生的悲喜，我常常覺(jué)得是那么遙遠(yuǎn)。 我有些不安，媽媽?zhuān)莻€(gè)對(duì)孩子又打又親的人是誰(shuí)呢 ?她可能是你嗎 ?她正是你對(duì)吧 ?求學(xué)十二年，你沒(méi)少親我，也沒(méi)少罵我，有時(shí)甚至“啪啪啪” !你引用我老師的話(huà)說(shuō)我“要成為優(yōu)質(zhì)的做題機(jī)器”，可是我的老師總會(huì)接著說(shuō)“更要成為優(yōu)質(zhì)的人”啊。 一個(gè)孩子第一次考試 100 分，臉上一個(gè)吻印，第二次考了 98分，臉上一個(gè)掌痕 。 分?jǐn)?shù)重要么 ?誠(chéng)然，有時(shí)分?jǐn)?shù)可以代表很多，但是分?jǐn)?shù)絕對(duì)不能代表一切。一張薄薄的幾張卷子怎么能夠考出學(xué)生的道德素質(zhì)，人文修養(yǎng)呢 ?一個(gè)冰冷的數(shù)字就可以決定一個(gè)學(xué)生的命運(yùn) ?這未免有些片面和草率。每年的中高考都會(huì)有一大批因作弊或替考而被取消考試資格的人 ??.諸如此類(lèi)，數(shù)不勝數(shù)?？晌也唤獑?wèn)：分?jǐn)?shù)當(dāng)真有這么重要嗎 ?分?jǐn)?shù)真的可以說(shuō)明一切嗎 ?在這里，我想對(duì)每一個(gè)父母說(shuō)：不要被分?jǐn)?shù)遮蔽了雙眼，不要將孩子束縛在分?jǐn)?shù)的桎梏里。簡(jiǎn)單的漫畫(huà)背后卻隱藏著深深的悲哀：究 竟從何時(shí)開(kāi)始，分?jǐn)?shù)變得如此重要，重要到成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 生命可以有許多美好的期待，但并不是用自我的固執(zhí)去否定那些傷痛和悲喜，這生活中的舉手投足一哭一笑，用最淺白的形式表述著自己對(duì)生活最客觀的態(tài)度，不要把生活中的那些矛盾活成對(duì)立，要學(xué)會(huì)溝通、理解、包容、寬恕，就像生活里哭也能掉眼淚，笑也能掉眼淚一樣，在那些生 命悲歡中，尋找那些寬闊、向前、能夠突破的生命方向。 學(xué)會(huì)用適合幸福的心態(tài)去看待事物，過(guò)往的紛擾與煩惱，不止是增添了人生的幸福力量，更成就了人生寬闊的視野與洞察。 生活就是用那些愿意幸福的態(tài)度，活成內(nèi)心世界的信念與堅(jiān)持?！痹谶@句話(huà)中，我看到了在孩子不夠拔萃時(shí)的耐心鼓勵(lì)， 看到了在孩子偶然退步時(shí)溫情陪伴。此時(shí)，梁思成、林徽因夫婦并未疾言厲色地加以指責(zé)，而是選擇了溫情陪伴，細(xì)心分析。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在此時(shí)，俞敏洪的母親給予了孩子最大的耐心和支持，借錢(qián)教學(xué)費(fèi)，鼓勵(lì)孩子重頭來(lái)過(guò)。所以，我要疾呼：莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕 !莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們?cè)诤⒆硬粔虬屋蜁r(shí)耐心鼓勵(lì)?！被蛟S有人會(huì)說(shuō)，右邊的孩子身上體現(xiàn)的是家長(zhǎng)對(duì)進(jìn)步的鼓勵(lì) 。 十年寒窗一朝試鋒，有人說(shuō)高考是這充斥著不公平的世界中唯一公平的存在，可我卻不這么認(rèn)為。更有甚者為了讓自己的孩子多考幾分，竟然幫助孩子作弊 !這樣的情況早已是屢見(jiàn)不鮮，在這樣的唯分?jǐn)?shù)主義教育方式下，我們能培養(yǎng)出什么樣的人才 ?這些考試機(jī)器可以擔(dān)當(dāng)起復(fù)興中華的神圣使命嗎 ? 前些日子，少年大學(xué)生魏永康被學(xué)校勸退的新聞在網(wǎng)上瘋傳?！薄霸趺纯嫉眠@么差，太給我丟人了 !”“你看看人家別人的孩子考的多好” ??.這樣的話(huà)我們每個(gè)人應(yīng)該都很熟悉，因?yàn)檫@些都是我們 從小聽(tīng)到大的。 這分?jǐn)?shù)考的不光是小孩子，更是考驗(yàn)我們每個(gè)人對(duì)生活的理解、 對(duì)幸福的態(tài)度，愿我們每個(gè)人，都在這場(chǎng)考試中有自己的思考與收獲。 每個(gè)人對(duì)生活的思考，活出內(nèi)心的余地和生命的活力，去傳遞那些遼闊、堅(jiān)持、包容 和自然的生命意義和價(jià)值，提醒著自我反省，堅(jiān)定著生活態(tài)度，去分享生命中經(jīng)歷的可貴與可愛(ài)，在困境中超越，在善意中抉擇，去經(jīng)歷生命的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，去見(jiàn)證生命這一場(chǎng)曾經(jīng)的存在，自己的經(jīng)過(guò)，別人的經(jīng)過(guò)，彼此相逢，彼此祝愿。 幽默樂(lè)觀一些對(duì)待生活經(jīng)過(guò)的磨難，和自己經(jīng)歷生活風(fēng)雨的掙扎，有時(shí)候形象也許不那么好看，別把人生活得那么自戀。我真誠(chéng)地希望，所有孩子都能夠在耐心的環(huán)境中成長(zhǎng)，在溫情的氛圍中茁壯，最終昂揚(yáng)滿(mǎn)懷，揚(yáng)帆啟程，破浪遠(yuǎn)航，直濟(jì)滄海 ! 生活的教育 生活就是用那些愿意幸福的態(tài)度，活成內(nèi)心世界的信念與堅(jiān)持。與之相對(duì)，圖中左邊孩子臉上的摑痕，告訴著我們，他父母的行為不能叫做恨鐵不成鋼，而應(yīng)該叫冷漠疏離、叫求全責(zé)備、叫愛(ài)分?jǐn)?shù)勝過(guò)愛(ài)孩子。此時(shí)，我們應(yīng)該為在風(fēng)雨中受盡寒 冷的孩子打開(kāi)溫情的臂彎，讓他們?cè)跍嘏呐惆橹兄厥靶判模俅紊下?。再看圖中右邊的孩子臉上的摑痕，我想，他的父母應(yīng)該為自己不懂在孩子不夠拔萃時(shí)應(yīng)耐心鼓勵(lì)的道理的蒙昧而感到汗顏。新東方創(chuàng)始人俞敏洪，曾先后參加過(guò)兩次 高考卻均折戟，就在他準(zhǔn)備奮戰(zhàn)第三次的時(shí)候。而我，卻只看了兩個(gè)孩子臉上先后的摑痕。只要想想著：努力終有所報(bào)，足矣。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ，直掛云帆濟(jì)滄海。如漫畫(huà)中，曾經(jīng)分?jǐn)?shù)低的孩子，后來(lái)有所提高，這時(shí)，家人做出適當(dāng)鼓勵(lì)是很有幫助的。無(wú)法否認(rèn)，分?jǐn)?shù)能在一定程度上反映一個(gè)人的努力程度和學(xué)習(xí)能力。偶爾的一次考試會(huì)考差那么一點(diǎn)，而這偶爾的一次考試剛好就是高考。不過(guò)， 明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業(yè)了，好嗎 ? 您永遠(yuǎn)的女兒：～ 2020年 6 月 7日于考場(chǎng) 2020河南高考滿(mǎn)分作文：分?jǐn)?shù)不是衡定好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn) 我看到這則漫畫(huà)，不禁啞然。媽媽?zhuān)?可知道我羨慕他們 ? 三個(gè)月前，百日誓師之后，一天下午放學(xué)，學(xué)校廣播里傳來(lái)樸樹(shù)的歌：“當(dāng)你仍然還在幻想 /你的明天，它會(huì)好嗎 ?還是更爛 /對(duì)我而言，是另一天 /我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠(yuǎn)地離開(kāi) /我曾經(jīng)墮入無(wú)邊黑暗，想掙扎無(wú)法自拔 /我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著 ??”我越走越慢，走到校門(mén)口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個(gè)英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習(xí)。媽媽?zhuān)覠o(wú)法承受，這是我生命中無(wú)法承受之重，你知道 嗎 ?我曾試著與 你們溝通可是無(wú)效，我羨慕我的同桌李某某，他成績(jī)平平可是說(shuō)起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書(shū)里知道的大師和他們的孩子。是的我知道好成績(jī)的意 義，它會(huì)讓我更受寵愛(ài)和欣賞，它會(huì)讓你更有成就和尊嚴(yán)，它會(huì)改寫(xiě)我們家的處境和命運(yùn)，它會(huì)讓我更便 捷地獲得人世間物質(zhì)和精神的享受 ??諸如此類(lèi)。按通常意義，第一個(gè)小 孩是優(yōu)生吧，第二個(gè)算是很普通的學(xué)生吧，可是全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里，悲喜交替，無(wú)處可逃。 可是眼前的漫畫(huà)卻讓我思緒翻滾。由此看來(lái)，分?jǐn)?shù)真的不能成為衡量一切的標(biāo)尺。從來(lái)沒(méi)有兩片相同的葉，也從來(lái)沒(méi)有 兩個(gè)相同的人，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處也有自己的短處，如何能用同樣的教育模式，同樣的一份試題來(lái)對(duì)待呢。魏永康十七歲進(jìn)入中科院，二十歲因缺乏自理能力被開(kāi)除。每一個(gè)父母都非常關(guān)心自家孩子的成績(jī)，總是希望孩子可以多考幾分、再多考幾分。 (延參法師 ) 莫為分?jǐn)?shù)遮望眼 考試結(jié)束后，進(jìn)步的孩子就可以得到嘉獎(jiǎng)，退步的孩子便遭受打罵，盡管退步孩子的成績(jī)比進(jìn)步孩子要優(yōu)秀很多。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，活出生命渺小的自我， 也去傳遞那些簡(jiǎn)單自然、生生不息的人生期盼。不經(jīng)歷那些摔摔打打，怎么能領(lǐng)會(huì)這人世間的入木三分，在經(jīng)歷那些傷痛的時(shí)候，不必要嘲笑自己如何狼狽不堪，那些該流的淚，那些該留的印記，不過(guò)是生命的成長(zhǎng)，同時(shí)也是對(duì)生命的尊重。 看了河北高考作文的圖，好心疼這些孩子們喲，無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)家長(zhǎng)，我們都有必要好好思考，人生中最重要的是什么，我們學(xué)習(xí)到底為了什么。 龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)：“孩子，你慢慢來(lái)。想到了民國(guó)大師梁思成，其子梁從誡打算報(bào)考父親擔(dān)任系主任的清華建筑系，原本具備實(shí)力的梁從誡在考試時(shí)發(fā)揮失常，以 兩分之差名落孫山。 莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕，就要我們?cè)诤⒆优既煌瞬綍r(shí)溫情陪伴。村民們大多勸其母親去說(shuō)服自己的孩子放棄掙扎，安心將自己的一生綁在土地之上。當(dāng)他們的父母口口聲聲說(shuō)著“愛(ài)孩子”的時(shí)候，卻用此等粗暴的手段來(lái)對(duì)待孩子。 作文與閱讀 3 篇二： 2020高考滿(mǎn)分作文 6篇 莫讓孩子臉上再現(xiàn)摑痕 掩圖而思，不由得想到了魯迅先生在《狂人日記》中說(shuō)的那一句：“救救孩子。一些給老的觀念得忘掉。有些人就會(huì)害怕。而我那就特別放松，因?yàn)槲业募议L(zhǎng)告訴我自己盡力就行了。想想都可怕，難道這樣教育就真的能考出好成績(jī)嗎？難道就沒(méi)有其他方法嗎？ 記得，我上中學(xué)的時(shí)候。懲罰特別殘酷。就是當(dāng)自己退步的話(huà)就是被懲罰了。只要想想著：努力終有所報(bào)，足矣。 長(zhǎng)風(fēng)破 浪會(huì)有時(shí) ，直掛云帆濟(jì)滄海。如漫畫(huà)中，曾經(jīng)分?jǐn)?shù)低的孩子，后來(lái)有所提高，這時(shí)，家人做出適當(dāng)鼓勵(lì)是很有幫助的。 無(wú)法否認(rèn)，分?jǐn)?shù)能在一定程度上反映一個(gè)人的努力程度和學(xué)習(xí)能力。偶 爾的一次考試會(huì)考差那么一點(diǎn)，而這偶爾的一次考試剛好就是高考。 2020河南高考滿(mǎn)分作文： 分?jǐn)?shù)不是衡定好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn) 我看到這則漫畫(huà)，不禁啞然。人生亦是如此，曲曲折折。這體現(xiàn)了兩種不同的教育方式，值得深思。 第一種：對(duì)孩子嚴(yán)格應(yīng)該堅(jiān)持適度原則。孩子們正在成長(zhǎng)的道路上，他們易受父母待人處事的行為的影響。 孩子，我們會(huì)耐心的等你慢慢長(zhǎng)大。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，剛開(kāi)始 你不能懂，好的，沒(méi)有關(guān)系，我們會(huì)耐心的解釋給你聽(tīng)，讓你慢慢的懂。對(duì)于大部分家庭來(lái)說(shuō)，孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)都不能低于滿(mǎn)分，家長(zhǎng)在不過(guò)問(wèn)孩子自己意愿的時(shí)候就報(bào)了各種的補(bǔ)習(xí)班，所以孩子所有的時(shí)間都是在為考卷上的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。而趙凡的媽媽在看了兒子的成績(jī)后，對(duì)趙凡的臉上就是一巴掌。 時(shí)間過(guò)去的很快，轉(zhuǎn)眼又是測(cè)試的時(shí)候了。 成績(jī)公布那天，趙凡不出意料的拿到了 100 分，而劉明則只有55分。 2020 河南高考滿(mǎn)分作文 (共 8 篇 ) 篇一： 2020河南高考優(yōu)秀作文 2020河南高考滿(mǎn)分作文 “愛(ài)” 每月一次的摸底測(cè)試就要來(lái)臨，身為學(xué)霸的趙凡信心滿(mǎn)滿(mǎn)，心底思索著這次該讓父母帶自己去哪里玩。而劉明則相反，看著這些題就一陣頭大，偏偏這些好像老師說(shuō)過(guò)都是重點(diǎn)，考試可能會(huì)考到的，而他卻沒(méi)有當(dāng)回事。 挨了打的劉明上課再不敢調(diào)皮搗蛋，筆記也漸漸的多多少少做一點(diǎn)，而考了 100 分的趙凡則相反，他覺(jué)得 自己很聰明，輕輕松松就拿到了 100分，他心里期盼著下一次考試的到來(lái)?；氐郊?，劉明的媽媽看見(jiàn)兒子的成績(jī)有所提高，抱著兒子親了一口。而評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)卻只有一個(gè)，文化課考試卷上的成績(jī)。 孩子接受事物是有個(gè)過(guò)程的，也許智商高的接受的快一點(diǎn)，可 是，孩子們畢竟只是個(gè)孩子，我們并不能要求他什么知識(shí)都能一點(diǎn)就通。 獎(jiǎng)與罰下是我們家長(zhǎng)作為你成功或者失敗的標(biāo)準(zhǔn)，而是你付出的努力與你的成長(zhǎng)是否成匹配。這不是要求父母嚴(yán)苛地對(duì)待孩子，而是要提醒 父母要采取正確的教育方法，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，適當(dāng)嚴(yán)厲。適當(dāng)?shù)慕鉀Q，因人而異，因事而異，才會(huì)獲得“親吻”。可以說(shuō)這兩個(gè)孩子可以成為一組對(duì)比，第一個(gè)孩子身上所體現(xiàn)的是一味嚴(yán)格，是不可取的，而第二種則是適度嚴(yán)格，并樂(lè)于鼓勵(lì)，是可取的。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ，直掛云帆濟(jì)滄海。只要想想著：努力終有所報(bào)，足矣。你不能否定 有些人平時(shí)成績(jī)一向好，分?jǐn)?shù)也高。你以前成績(jī)多好，或者綜合能力有多強(qiáng)都不成優(yōu)勢(shì)，并也不管你在考試中出現(xiàn)任何意外，只要結(jié)果是你考差了，也就一錘定音了。然而，真正要比的不是別人，而是自己。父母不應(yīng)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低給孩子無(wú)形的壓力，更不能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而斷定孩子的好壞。而這些都不應(yīng)該成為我們前進(jìn)的阻礙，因?yàn)槲覀兙烤苟嗪枚鄩?，?有我們自己知道。而相反的吶?？嫉牟蝗缛艘?，家長(zhǎng)就懲罰他。一跪就是一中午。有的甚至生病。 就像圖畫(huà)中額事件一樣，難道這樣真的好嗎？一次、兩次。難道這就是你們大人想要的結(jié)果？ 還有一些大人，思想是一些以前的觀點(diǎn)，可是現(xiàn)在社會(huì)在進(jìn)步。這真的就改進(jìn)，用一個(gè)正確的觀念思 想來(lái)教育我們。而我，卻只看了兩個(gè)孩子臉上先后的摑痕。新東方創(chuàng)始人俞敏洪，曾先后參加過(guò)兩次高考卻均折戟，就在他準(zhǔn)備奮戰(zhàn)第三次的時(shí)候。再看圖中右邊的孩子臉上的摑痕，我想，他的父母應(yīng)該為自己不懂在孩子不夠拔萃時(shí)應(yīng)耐心鼓勵(lì)的道理的蒙昧而感到汗顏。此時(shí)，我們應(yīng)該為在風(fēng)雨中受盡 寒冷的孩子打開(kāi)溫情的臂彎，讓他們?cè)跍嘏呐惆橹兄厥靶判?，再次上路。與之相對(duì)，圖中左邊孩子臉上的摑痕，告訴著我們，他父母的行為不能叫做恨鐵不成鋼，而應(yīng)該叫冷漠疏離、叫求全責(zé)備、叫愛(ài)分?jǐn)?shù)勝過(guò)愛(ài)孩子。我真誠(chéng)地希望，所有孩子都能夠在耐心的環(huán)境中成長(zhǎng)，在溫情的氛圍中茁壯，最終昂揚(yáng)滿(mǎn)懷，揚(yáng)帆啟程，破浪遠(yuǎn)航，直濟(jì)滄海 ! 生活的教育 生活就是用那些愿意幸福的態(tài)度，活成內(nèi)心世界的信念與堅(jiān)持。 幽默樂(lè)觀一些對(duì)待生活經(jīng)過(guò)的磨難，和自己經(jīng)歷生活風(fēng)雨的掙扎，有時(shí)候形象也許不那么好看，別把人生活得那么自戀。 每個(gè)人對(duì)生活的思考，活出內(nèi)心的余地和生命的活力，去傳遞那些遼闊、堅(jiān)持、包容和自然的生命意義和價(jià)值，提醒著自我反省，堅(jiān)定著生活態(tài)度，去分享生命中經(jīng)歷的可貴與可愛(ài)，在困境中超越，在善意中抉擇，去經(jīng)歷生命的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，去見(jiàn)證生命這一場(chǎng)曾經(jīng)的存在，自己的經(jīng) 過(guò)，別人的經(jīng)過(guò)，彼此相逢，彼此祝愿。 這分?jǐn)?shù)考的不光是小孩子，更是考驗(yàn)我們每個(gè)人對(duì)生活的理解、對(duì)幸福的態(tài)度，愿我們每個(gè)人，都在這場(chǎng)考試中有自己的思考與收獲。”“怎么考得這么差，太給我丟人了 !”“你看看人家別人的孩子考的多好” ??.這樣的話(huà)我們每個(gè)人應(yīng)該都很熟悉，因?yàn)檫@些都是我們從小聽(tīng)到大的。更有甚者為了讓自己的孩子多考幾分，竟然幫助孩 子作弊 !這樣的情況早已是屢見(jiàn)不鮮，在這樣的唯分?jǐn)?shù)主義教育方式下，我們能培養(yǎng)出什么樣的人才 ?這些考試機(jī)器可以擔(dān)當(dāng)起復(fù)興中華的神圣使命嗎 ? 前些日子，少年大學(xué)生魏永康被學(xué)校勸退的新聞在網(wǎng)上瘋傳。 十年寒窗一朝試鋒，有人說(shuō)高考是這充斥著不公平的世界中唯一公平的存在，可我卻不這么認(rèn)為。試 想，若是放在我們?nèi)绱俗⒅胤謹(jǐn)?shù)的現(xiàn)代，那么錢(qián)先生可是嚴(yán)重的