(自考)20xx年自考學前教育原理專業(yè)復習資料-全文預覽
【正文】 與政治的關(guān)系一、 政治制度決定著學前教育的性質(zhì)學前教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。2001年教育部發(fā)布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，明確我國幼兒園的素質(zhì)教育的方向和實施的方式。③第三階段（1966—1976）年，學前教育遭到全面破壞時期。簡答題： 新中國成立以后，我國學前教育的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段：①第一階段（1947—1957）年，學前教育接收、改造和穩(wěn)步發(fā)展時期。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。2010年11月印發(fā)了《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》。第三階段（1966—1976年），學前教育遭到全面破壞時期。1922年，實行新學制——壬戌學制，將蒙養(yǎng)園改為幼稚園。維果斯基認為兒童的發(fā)展在教學中存在兩種水平，第一種是兒童現(xiàn)有水平，第二種是在有指導的情況下，借助成人的幫助所達到的解決問題的水平，這兩種水平的差異就是“最近發(fā)展區(qū)”。 （2）興趣與需要的重要性。代表作有《兒童的思維與語言》《兒童的道德判斷》《兒童的智力起源》等。 （2）兒童早期（）：自主感對羞恥感與懷疑感。 艾里克森認為，自我意識的形成和發(fā)展可以分成八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，每一個階段都有發(fā)展的核心任務(wù)?！盎罱逃钡恼n程來源與大自然，大社會，分為五方面的內(nèi)容：健康活動，科學活動，社會活動，藝術(shù)活動和語文活動，這五方面活動被稱為“五指活動”，“活教育”的實施貫徹“做中學，做中求進步”的方法論。所謂藝友制師范教育就是學生（稱藝友）與有經(jīng)驗的教師（稱導師）交朋友，在幼稚園的教育實踐中學習如何當幼稚園教師。 使用精心設(shè)計的教具開展“工作” 為了促進兒童的“工作”，蒙臺梭利精心設(shè)計了系列活動的材料——教具。杜威是20世紀新教育的重要代表，其建立的實用主義體系對美國和世界的教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。學校教育的內(nèi)容要直接取材于現(xiàn)實生活，教育要服務(wù)于兒童生活。杜威提出了對教育本質(zhì)的看法：教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的不斷改造。代表作有《我的教育信條》《我們怎樣思維》《明日之學?！贰睹裰髦髁x與教育》等。 1959年，聯(lián)合國通過了《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》。通過“恩物”的操作，兒童可以認識顏色，數(shù)量，幾何形體，空間關(guān)系，部分和整體的關(guān)系等。 福祿貝爾的幼兒教育的主要內(nèi)容為自然科學及數(shù)學教育，語言教育，藝術(shù)教育，宗教教育等，其中宗教教育是核心內(nèi)容。2，教育要順應兒童的自然發(fā)展。 【林哈德與葛篤德】中提出“兒童之家”的設(shè)想，這是學前社會教育和幼師培訓思想的萌芽。道德教育是整個教育體系的關(guān)鍵，是家庭和學校教育的主要內(nèi)容。缺點：片面強調(diào)教育要順應自然，把兒童的天性過分理想化，在教育的年齡分期方面缺乏科學依據(jù)。前兩個時期的教育包含了學前兒童的教育。 盧梭從遵循自然的基本原則出發(fā)把兒童的發(fā)展和教育劃分為四個階段：02歲，嬰兒期，以身體的養(yǎng)護為主。（三）盧梭的學前教育思想 代表作【愛彌兒】 盧梭對兒童教育的首要貢獻在于“兒童的發(fā)現(xiàn)”。在體育方面，洛克是西方教育史上第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家。他反對先天觀念的存在，認為全部觀念都來自于后天的經(jīng)驗。 【大教學論】提出的教育適應自然的原則和統(tǒng)一學制的劃分對近代教育產(chǎn)生了深遠的影響。 近代學前教育思想的發(fā)展（1） 夸美紐斯的學前教育思想 夸美紐斯是17世紀捷克的資產(chǎn)階級民主主義教育家，他的【大教學論】是教育學獨立的標志。 在日本，1876年，日本第一個學前教育機構(gòu)東京女子師范學校附屬幼兒園開辦。1881年，法國講托兒所改名為“母育學校”，實行免費教育，“母育學?！背蔀榉▏鴮W前教育的基本形式。 在英國，歐文的幼兒學校在維爾德斯平的大力倡導下，推廣到英國各地。他于1816年在英國新拉納克創(chuàng)辦幼兒學校世界上第一所學前教育機構(gòu)。昆體良反對體罰，父母要成為孩子的榜樣，對孩子不要嬌慣，要為兒童慎重選擇看護者和教師。出生到5歲的嬰幼兒教育應順其自然，以孩子的身體發(fā)育為主。7. 學前家庭教育內(nèi)容應以道德教育為核心，并積極開展正確的語言教育。3. 在教育孩子的過程中，父母要將對孩子的愛與嚴格的教育結(jié)合起來，嚴慈兼施。騎士教育是集封建思想意識的熏陶和軍事體育訓練于一體的教育。歐洲中世紀的學前教育包括基督都會的學前教育和世俗封建主的學前教育兩種類型。古希臘采用“優(yōu)選法”，斯巴達、雅典、古印度《吠陀》經(jīng)，而我國在西周時期建立了等級森嚴的禮治社會，非常重視對奴隸主貴族兒童視對奴隸主貴族兒童的禮的教育。從學前教育的實施對象來看：中國是最早實施胎教的國家，“及其有娠，目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出敖言，能以胎教”。5. 老人和婦女是兒童教育的主要承擔者。2. 教育與生產(chǎn)勞動和社會生活整合在一起3. 以生產(chǎn)勞動為主要的教育內(nèi)容，教育內(nèi)容原始簡單但多方面。教育的勞動起源說是馬克思主義教育的科學起源說，社會實踐活動的需要，人類自身生產(chǎn)的需要。缺陷：該學說把動物的學習等同于教育，把人類有目的、有意識的教育行為與動物的本能行為混為一談，把教育過程看作按照生物學規(guī)律完成的本能過程，否定了教育的社會性，是不科學的觀點。中國幼兒教育之父 陳鶴琴 《兒童心理之研究》《家庭教育》 提倡活教育，反對死教育 與幼兒教育家張雪門并稱“南陳北張”中國人民教育家 陶行知 提出“教學做合一”和“六大解放”4)發(fā)展階段美國心理學家 精神分析學派 埃里克森 提出人的心理發(fā)展的八大階段瑞士心理學家 皮亞杰 認為兒童的認知發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過程，并表現(xiàn)出發(fā)展的階段性，方法，與意義學前教育離不開幼兒園，家庭與社會，并關(guān)系到兒童的一生的發(fā)展內(nèi)容：學前教育的產(chǎn)生與發(fā)展，學前教育與社會發(fā)展的關(guān)系，學前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系，學前兒童的全面發(fā)展教育，學前教育家庭教育與社區(qū)教育，幼兒園駕馭，學前兒童與教師，學前教育的合作與銜接。學前教育原理緒論，探究學前教育的發(fā)展規(guī)律，研究組成學前教育活動的各要素1)學前教育是兒童入學前的教育（0~6,7歲）2）學前兒童年齡階段的界定，應當遵循兒童的身心發(fā)展特點，尊重兒童的身心發(fā)展差異。1）孕育階段古希臘 柏拉圖 著作《理想國》 第一次提出了學前社會教育的主張，標志著學前公共教育思想的誕生古希臘 亞里士多德 著作《政治學》 重視胎兒的保健，優(yōu)生，優(yōu)育古羅馬 昆體良 著作《雄辯術(shù)原理》 提出教育培養(yǎng)應從嬰兒期開始魏晉南北朝 顏之推 著作《顏氏家訓》提出學前教育家庭教育的思想宋代 朱熹 應注重兒童入學前的教育，為嬰幼兒選擇品德良好的乳母2)萌芽階段捷克教育家 夸美紐斯 著作《大教學論》《母育學?！贰妒澜鐖D解》代表作是《大教學論》提出了將一切知識教給一切人的泛智學說：《母育學?！肥鞘澜缟系谝槐緦W前教育專著：《世界圖解》是西方教育史上第一本圖文并茂的兒童百科全書英國哲學家，教育學家 洛克 著作《教育漫話》西方教育史上第一次將教育分為體育，德育，智育三部分法國啟蒙思想家，教育家 盧梭 著作《愛彌兒》 提出應當遵循自然的去教育兒童，基于兒童自由，重視兒童生活的權(quán)利，培養(yǎng)真正的自然人 被譽為“兒
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