【正文】 三、名詞解釋（本大題共 4小題，每小題 3分，共 12分） 1．學(xué)前教育管理 2．學(xué)前教育體制 學(xué)前教育目標(biāo)管理 4．學(xué)前教育督導(dǎo) 1．學(xué)前教育管理，就是根據(jù)一定的教育和管理理念，對(duì)學(xué)前教育運(yùn)行過程 中的各個(gè)要素綜合地進(jìn)行決策計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查調(diào)整及總結(jié)評(píng)價(jià)以達(dá)成預(yù)期目的的過程。 A．學(xué)前教育是義務(wù)教育 B．學(xué)前教育是非義務(wù)教育 C．學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)主要靠財(cái)政撥款 D．學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)主要來源于社會(huì)捐助 3．我國(guó)的教育管理體制屬于（ B）。由于債務(wù)拖欠較多，為了創(chuàng)收還貸，大辦有償“藝術(shù)班”和“興趣班”。工廠的兩個(gè)蒸氣閥就在幼兒園的寢室邊上，每天有 4－ 5小時(shí)噴熱氣。而?。?2）班兩位教師都是 40歲以上 的中年教師?？倓?wù)目標(biāo)可分解為國(guó)合目標(biāo)（美化、保護(hù)、更新等）、財(cái)務(wù)目標(biāo)（購(gòu)物、管理、供應(yīng)等）、財(cái)經(jīng)目標(biāo)（預(yù)算、決算等）。青紅幼兒園可制定如下的目標(biāo)體系：圍繞學(xué)年總體目標(biāo)制定教養(yǎng)目標(biāo) 、衛(wèi)生目標(biāo)及總務(wù)目標(biāo)。因此，教育工作者應(yīng)將教育研究視為一種有用的機(jī)制，因?yàn)樗圆煌姆绞礁纳浦逃^程，改善著教師的教育行為。（ 5）教育者自身素質(zhì)的提高需要教育研究。從這種意義上說，教育的改革和發(fā)展是一個(gè)不斷進(jìn)行教育研究的過程。 我國(guó)的教育正處在一個(gè)改革和發(fā)展的新時(shí)期。現(xiàn)代教育行政所面臨的問題日益復(fù)雜，單憑教育行政人員的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，往往不能解決復(fù)雜的教育問題。但是，實(shí)踐絕不會(huì)自然地生成理論，而是要靠人們對(duì)實(shí)踐的不斷積累與創(chuàng)新，對(duì)感性的不斷抽象與概括。比如，研究不同家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童的影響，我們就不可能設(shè) 計(jì)一組家長(zhǎng)進(jìn)行放任型教育，研究母愛剝奪，又不可能對(duì)一些嬰兒進(jìn)行隔離，??，所有這些，都使我們的研究設(shè)計(jì)更為困難。由于幼兒處在身心迅速發(fā)展之中，教育觀察適應(yīng)了幼兒的這一特點(diǎn)，不僅可以考察行為的結(jié)果，而且可以考察行為的過程。觀察法可以了解自然狀態(tài)下幼兒行為的真實(shí)表現(xiàn)，考察其心理的外部表現(xiàn)，受到的限制相對(duì)較少。在學(xué)前 教育研究中，教育觀察有著它特殊的地位和作用。在實(shí)際的研究中，兒童的發(fā)展和教育問題常常緊密地聯(lián)系在一起，使人感到既有研究?jī)和l(fā)展的成分，又有研究?jī)和逃某煞?，在研究?duì)象上有重疊現(xiàn)象。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)前教育管理的效率，使學(xué)前教育管理方法與手段逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。（ 4）現(xiàn)代化與學(xué)前教育體制的局限性。有的幼兒園辦園的指導(dǎo)思想不夠端正，以片面的智力開發(fā)來代替兒童的全面發(fā)展，重教學(xué)輕活動(dòng)、操作，重作業(yè)輕游戲和自主探索；以教師為中心，忽視和否認(rèn)兒童在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的主動(dòng)地位。（ 3）兒童發(fā)展與學(xué)前教育體制的局限性。在邁人新世紀(jì)之際，人們?cè)絹碓缴羁痰卣J(rèn)識(shí)到早期教育對(duì)人終身發(fā)展的重要影響。 20世紀(jì) 90年代初以來，我國(guó)正經(jīng)歷著從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌時(shí)期。要提高學(xué)前教育管理的成效，使學(xué)前教育管理中的各個(gè)因素充分地。（ 3）有和于高效管理。學(xué)前教育管理揭示了學(xué)前教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律，展現(xiàn)了管理科學(xué)在學(xué)前教育管理領(lǐng)域的功效。掌握并自覺運(yùn)用法律、法規(guī)是新世紀(jì)對(duì)學(xué)前教育管理的基本要求，是我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展水平不斷提高的希望所在，也是我國(guó)學(xué)前教育管理水平不斷提高的希望所在。 論述題答案 . 學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理的意義是什么？答：學(xué)習(xí)學(xué)前教育管理的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（ 1）有利于依法管理。 ．我國(guó)學(xué)前教育立法的任務(wù)是什么？ ．如何管理學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)？ ．試述學(xué)前教 育人事管理的特點(diǎn)。 ．關(guān)于管理過程的環(huán)節(jié)有 哪些學(xué)說？其內(nèi)容什么？ ．幼兒園管理的實(shí)施原則是什么？ ．試論 述管理方法的特性。在及時(shí)整理記錄的同時(shí)，研究者要對(duì)材料作一些分析和思考，以便發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使問題得到及時(shí)糾正。在依照計(jì)劃收集事實(shí)材料的過程中，研究者要堅(jiān)持實(shí)事求是，不夸大，不縮小，避免按主觀愿望去挑選“事實(shí)”，避免對(duì)觀察到的“事實(shí)”進(jìn)行“加工”，力求材料的客觀性。研究對(duì)象不同，就會(huì)對(duì)研究方法有不同的要求。對(duì)不同性質(zhì)的研究?jī)?nèi)容、不同性質(zhì)的資料進(jìn)行研究，所采用的方法不會(huì)完全相同。因此，聯(lián)邦教育部對(duì)教育事業(yè)的實(shí)施和管理沒有實(shí)權(quán)，其職能是服務(wù)性質(zhì)的，如交流 教育信息資料、管理分配聯(lián)邦給各州的補(bǔ)助金等。由于學(xué)前教育及學(xué)前教育管理的水平在我國(guó)不太平衡，不同的地區(qū)在學(xué)前教育行政管理方面有一定的歷史傳統(tǒng)，因此，在現(xiàn)實(shí)的管理過程中學(xué)前教育管理的內(nèi)容可能有時(shí)代差別和地區(qū)差別，但以上四個(gè)方面的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容。 ．差距模 式的特點(diǎn)是什么？ ．應(yīng)答模式具有哪幾方面的特征？ ．幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的目的是什么？ ．工作人員評(píng)價(jià)的目的是什么？ ．學(xué)前教育課程評(píng)價(jià)的目的是什么？ ．管理評(píng)價(jià)的目的是什么？ ．學(xué)前教育研究的范圍是什么？ ．學(xué)前教育研究課題的來源是什么？ ．學(xué)前教育研究選題的依據(jù)是什么？ ．學(xué)前教育研究的方法有哪些？ ．選擇學(xué)前教育研究方法的依據(jù)是什么？ ．如何實(shí)施學(xué)前教育研究？ 簡(jiǎn)答題答案 ．學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是什么？答：學(xué) 前教育管理的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（ 1）管理對(duì)象的特殊性；（ 2）管理目標(biāo)、內(nèi)容的特殊性；（ 3）管理方式、方法的特殊性。 ．確定學(xué)前教育管理目標(biāo)的依據(jù)有哪些？ ．簡(jiǎn)述學(xué)前教育管理的目標(biāo)與管理任務(wù)的關(guān)系。 ．試述加拿大的學(xué)前教育體制。 ? ? ．收集資料的方法主要包括：（觀察法）、（調(diào)查法）。企業(yè)和事業(yè)單位的（機(jī)構(gòu)設(shè)置）。 ．（癸卯學(xué)制）是清末第一個(gè)在全國(guó)頒行的學(xué)制，第一次用國(guó)家學(xué)制的形式把學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱（蒙養(yǎng)院）確定下來，它標(biāo)志著我國(guó)正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)產(chǎn)生。 ．學(xué)前教育管理就是根據(jù)一定的教育和管理理念，對(duì)學(xué)前教育運(yùn)行過程中的各個(gè)要素綜合地進(jìn)行（決策計(jì)劃）、（組織實(shí)施）、（檢查調(diào)整）及（總結(jié)評(píng)價(jià)）以達(dá)成預(yù)期目的的過程。其中，尚在母體中的個(gè)體稱（胎兒）， 0－ 3歲的個(gè)體稱（嬰兒）， 3－ 6歲的個(gè)體稱（幼兒）。 ? ? ．學(xué)前教育研究，作為教育科學(xué)的一個(gè)分支、教育研究的一個(gè)組成部分，是以探索學(xué)前教育科學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，揭示和發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育領(lǐng)域里各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究學(xué)前教育科學(xué)的知識(shí)體系為目的的。 ： ．學(xué)前教育管理，就是根據(jù)一定的教育和管理理念，對(duì)學(xué)前教育運(yùn)行過程中 的各個(gè)要素綜合地進(jìn)行決策計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查調(diào)整及總結(jié)評(píng)價(jià)以達(dá)成預(yù)期目的的過程。（） A． 1996年 B． 1985年 C． 1989年 D． 1978年 ? ? ．學(xué)前教育研究中，對(duì)一個(gè)或少數(shù)個(gè)體（如兒童或教師、教育機(jī)構(gòu)等）進(jìn)行系統(tǒng)的、深人的調(diào)查的方法，稱為（ D）。（ A） A． 0－ 8歲B． 0－ 6歲 C． 0－ 3歲 D． 3－ 6歲 ．以下說法正確的是（ B）。（） A 管理科學(xué) B．教育科學(xué) C．教育管理科學(xué) D．社會(huì)科學(xué) ．早期教育是一個(gè)跨度比學(xué)前教育更大的范疇，它是指對(duì)．兒童的教育。 A．地方分權(quán)型 B．中央集權(quán)型 C．混合型 D．地方統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)型 ．（ A）原國(guó)家教委發(fā)布的《幼兒園工作規(guī)程》正式施行，這從法制上給予了學(xué)前教育學(xué)制以進(jìn)一步的確認(rèn)。根據(jù)進(jìn)一步的年齡劃分，又可以把學(xué)前教育區(qū)分為胎兒教育（簡(jiǎn)稱胎教）、嬰兒教育、幼兒教育等。 ．教育體制是教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理則權(quán)限劃 分的根本性管理制度，是一個(gè)國(guó)家在一定政治、經(jīng)濟(jì)制度和科技發(fā)展水平基礎(chǔ)上建立起來的教育事業(yè)的辦學(xué)體制、財(cái)政體制、管理體制等相對(duì)穩(wěn)定的教育模式；主要是教育內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)制度、組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)范圍及其相互關(guān)系，涉及教育事業(yè)管理權(quán)限的劃分、人員的利用和對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和實(shí)施，也涉及教育結(jié)構(gòu)各個(gè)部分的比例關(guān)系和組合方式。 ： 三、填空題 ．根據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》等國(guó)際性文件，兒童是指（ 0－ 18 歲的個(gè)體）。 ．學(xué)前教育具有（教育性）和（福利性）雙重特性。 ．學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)主要是依靠（收費(fèi)）及（主辦部門的投人）。 ．體制是關(guān)于國(guó)家機(jī)關(guān)。（地方分權(quán) 型）．（中央集權(quán)型）、（混合型）三種類型。 四、簡(jiǎn)答題目錄 ．學(xué)前教育管理的特點(diǎn)是什么？ ．確定學(xué)前教育管理內(nèi)容的主要依據(jù)是什么？ ．學(xué)前教育管理的內(nèi)容是什么？ ．試述美國(guó)的學(xué)前教育體制。 ．試 述法國(guó)的學(xué)前教育體制。 ． CIPP評(píng)價(jià)模式的涵義及特點(diǎn)是什么？ ．外貌模式的涵義及特點(diǎn)是什么？ ．簡(jiǎn)述目標(biāo)游離模式的含義及