【正文】 地點 )什么人做什么事 格式： (時間 +地點 )+人 +事。因為該詞生動形象地描寫了 ?? 副詞 (如都，大都，非常只有等 )：不行。 ② 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了 +對象 +特性 ③ 設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對 +對象 +特性的注意和思考 ④ 反問：強調，加強語氣等； ⑤ 對比：強調了 ?? 突出了 ?? ⑥ 反復：強調了 ?? 加強語氣 句子 含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。 （四）語言特色： 清新明快，簡潔洗練，含而不露，簡筆勾勒，濃墨重彩，體物入微，窮形盡相，詩情畫意，富有哲理，耐人尋味，形神兼?zhèn)?，語言淺近明白如話，言簡意豐，行云流水，平實質樸，詼諧幽默，辛辣諷刺，準確精當，形象生動，惟妙惟肖，淋漓盡致，留有空白，情韻悠長，力透紙背，入木三分。 ④ 賞析意境、表現手法等方面的構思技巧，常用術語有 虛實結合、虛實相生、思維嚴密、構思精巧、不落窠臼、運用蒙太奇手法等． （三）藝術手法： ：敘述、描寫、議論、抒情、說明等。文章的構思技巧主要從作品的立意、選材、結構安排、體裁、意境、表現手法等方面去判別。 (《簡析 在山陰道上 謀篇布局的技巧》領起段 ) ㈢、主體部分基本要求： ① 緊扣領起段提出的觀點分析． ② 邊敘邊議． ③ 注意條理，適當運用序數詞． ④ 適當提段． ㈣、總結段基本要求： ① 再現觀點 ② 運用術語（如 “ 總之 ”“ 綜上所述 ”“ 總而言之 ” 等） 例： ，《在山陰道上》一文以時間、地點、情感三條線索，環(huán)環(huán)相扣，密不可分，從而使情感升華，主題深化。（總結段： ① 再現觀點 ② 運用術語（如 “ 總之 ”“ 綜上所述 ”“ 總而言之 ” 等） 二、指導格式 把握賞析短文的寫作方法，規(guī)范答題格式 ㈠、標題基本要求： ① 使用題目給定的標題 ② 格式 :正標題空四個格子 ，副標題另起一行，空六個格子 ㈡、領起段寫作要求： ① 明確賞析對象，緊扣所選的題目寫 (正標題是觀點 ,副標題是寫作角度 ) ② 作出總體評價 基本格式： (1)賞析 “ 主題思想及其表現 ” 的常用格式： a、本文通過記敘（描寫） ?? ，表達了作者 ?? 的思想感情． 例：《項鏈》通過描寫瑪蒂爾德以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項鏈的悲劇故事，尖銳地諷刺了小資產階級虛榮心和追求享樂的思想。 “ 半山居霧 ” ，不僅把動態(tài)的物寫成靜態(tài)，使人感受到那種特有的寧靜氣息，而且設喻新奇，給人以美的享受。評 “ 蒼山負雪，明燭天南。本文描寫景物很少直接寫出，而是采用側面烘托的辦法。 答：是一個鄙視進城打工農民的城里人形象。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字 —— 農民。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病啊？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字 —— 文學青年。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。 分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。 四、有關歸納內容要點的題型 : 提問方式：請概括某一段（或全文）的內容要點。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。具體說明了鄉(xiāng)土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助 ，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。 答：（ 1）為下文寫父親對 “ 我 ” 的愛作反襯；（ 2）為文末寫父親對 “ 我 ” 的怯意作鋪墊；（ 3）照應了 “ 父子之間的怯意 ” 這個題目。 2. 文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。 2. 排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性 3. 對比：強調了 ?? 突出了 ?? 4. 設問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 5. 反問：強調，加強語氣等； 6. 反復：強調了＋加強語氣 答題示例：兩千多年前的這個關于知音的傳說，已經深深地珍藏在無數華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲 響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風似地咆哮，催促人們趕快付諸行動。因為（ 1）與人們 認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現象到本質）不一致（ 2）該詞與上文是一一對應的關系（ 3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，表達了 ?? 答題示例： “ 記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！ ” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子 ??“ 記住，想占便宜的人，可能要吃虧！ ” 父親指著蛋教訓兒子說 ??“ 不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！ ”父親意味深長的對兒子說。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。 一、有關語言修辭的題型 : 描繪類 提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？或：文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？ 答題模式：不行。但事實上，離開原文答題這一 “ 下策 ” 往往才是中考中常用的答題方法。 中考現代文閱讀常見題型及規(guī)范答題模式 中考中的現 代文主觀題閱讀（一般是有一定的閱讀難度和信度的文學作品，主要是散文，再就是小說），因其分值高，難度又大，一直是學生語文中考的瓶頸。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有 “ 言之有據 ” 地來作答。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽 誤太多時間。 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。 三、語文閱讀理解正確的解題方法和技巧 —— 看要求 所謂 “ 看要求 ” ，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。 如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以 “ 從文章中直接提取信息 ” 來回答問題。 在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀 試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。有的學生采用 倒讀法 ，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。 通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。一、語文閱讀理解正確的解題方法和技巧 —— 讀材料 所謂 “ 讀材料 ” ，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內容，把握文章主題。 閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結或概括，得出結論。其次要初步理清文章的思路。 有的學生要用 順讀法 ，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。 因此 ，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以 “ 從文章中直接提取信息 ” 來回答問題。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點： 一要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義 ，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的 大致意思。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。 四、語文閱讀理解正確的解題方法和技巧 —— 答問題 所謂 “ 答問題 ” ，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，回答問題力求做到以下諸點： 不可不答；不答則無分。學生不