【正文】 i si ” 師說：我們都知道“ c s”是聲母，不能給漢字注音。 學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。 比如： z z 同學(xué)在滋水。 二、學(xué)習(xí)聲母“ z c s”與單韻母“ a e u”組成的音節(jié)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫 。 （ 5）學(xué) 生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。 （三）學(xué)習(xí)聲母“ s”的音形 出示“ s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （ 1）問：你們看這是什么呀？ （ 2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。自己試一試？ （４）教師范讀“ c” 。 記憶“ z” 的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住“ z”的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２ z z z。 （３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“ z”的讀音。 教學(xué)難點： 區(qū)別聲母“ z c s”和整體認讀音節(jié)“ zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 六、小結(jié)： 今天我們認識了 3 個聲母朋友“ j、 q、 x”，我們不僅掌握了它們的音 形，能正確書寫，而且學(xué)會了“ j、 q、 x”與“ 2．找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀： j255。 3．指名拼讀，教師糾正。 → qu x — → q — 有禮貌，見了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是 u，還是 1．請 3 個同學(xué)帶上“ j、 q、 x”的頭飾到前邊來，小“ 表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。 （ 2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？ （ 3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。 （ 3）區(qū)別“ b p d q”的音形。教師巡視，個別輔導(dǎo)。 （ 2）學(xué)生練習(xí)讀。）。 教學(xué)難點： “ j、 q、 x”與“ 5．全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。、 g252。 四、讀兒歌： 1．找出紅色的字母讀一讀。 （ 5）個別讀，全班同學(xué)糾正。 （ 2）請拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。 5．學(xué)生掌握 拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習(xí)。聽我讀一遍“ gu252。點擊綠色“ u”閃三下?！?g”是聲母，在前邊；點擊“ g”變藍色。 （ 2）再請同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。 （ 2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 1．出示 （ 1）自己試著讀一讀， （ 2）指名拼讀。 四、小結(jié)： 今天我們又認識了 3 個聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認清了形。 （ 2）學(xué)生試著書寫一個，與范字比較，修改。 （ 4）指名讀。 （ 7）再展示，看看書寫上否有進步。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書寫。 2．學(xué)習(xí)“ k”的形 （ 1）怎么記住“ k”的形呀？ （ 2）請同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。 （二）學(xué)習(xí)聲母“ k” 1．學(xué)習(xí)“ k”的音： （ 1）出示“ k”的圖，提問：圖上畫的是什么？ （ 2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。 （ 2）觀察書中“ g”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。 （ 4）學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試 一試。 nǔ l226。 教學(xué)難點： 準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 4．教直呼方法，拼音時，先擺好 d 的口形，緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a的韻母，一口氣呼出音節(jié) 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 n(n( n[n[ l]l] l)l) 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個聲母 dtnl，它們發(fā)音時都 用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。 小組討論，指名說。 t 的筆順： | t 共兩筆， t 寫在上格和中格。 （ 3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 d－ d－ d （ 4） d—— b 有什么區(qū)別？ 2．學(xué)習(xí) t （ 1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄） （ 2）示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。 重點： 學(xué)會 dtnl 的音、形。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 2．指名讀、齊讀。 （ 3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。 3．指導(dǎo)正確書寫 （ 1）觀察四線格上的 pmfb 的形：它們各占什么格？ （ 2）師指導(dǎo)書寫： b 占中格和上 格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。 示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 重點： 讀準(zhǔn)聲母 bpmf 的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍 i、 u、 { 三、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了 iu{三個單韻母的音、形及書寫。 3．教學(xué)單韻母 { （ 出示第三幅圖及 {的四聲 }問：你想到了什么？ 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。的讀音及四聲 1． 教學(xué)單韻母 i （ l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服） （出示 i 的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。三個單韻母的音。 2．掌握 i、 u、 六、布置作業(yè) 1．在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。 學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。 2．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 （ 2）在學(xué)習(xí) a、 o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。 （出示三聲符號）這是三聲符 號，戴在 a 上后， a 要讀成 3（板書：3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 指名讀，齊讀 a。 2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e 的四個聲調(diào)， 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。 3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 a、 o、 e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀 2（板書： 2）范讀，指名選，二聲要 往上揚，記住：二聲揚。 2．教學(xué)單韻母 o （ l）看圖，指明說圖意。 3．教學(xué)單韻母 e （ 1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。 四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、 o、 e 并且掌握了 它們的四 聲 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 三、 教生書寫 a、 o、 e l．學(xué)習(xí) a 的筆順 教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。注意： e 是 一筆寫成的。 四、練習(xí)讀書 教給兒歌：張大嘴巴： aaa 攏圓嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、總結(jié) 我們認識了單韻母 a、 o、 e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。 重點 教會學(xué)生讀準(zhǔn) iu 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 i、 u、 一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母 a、 o、 e 出示卡片，齊讀 今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第 2 課 二、學(xué)習(xí) i、 u、 （ 2）學(xué)習(xí) u 的四聲 分小組試讀，指讀。注意 {的筆順：先寫 u，再 對著兩個豎右彎的豎寫兩點。 3．學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上 f 一 f 一 f。 f 共 2 筆，占中格和上格，但不頂上格。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié) 1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3．示范拼讀 ba 4．學(xué)生練讀 b－ a－ ba 5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （ 1）圖上畫的什么？ （ 2）練讀 b1 b2 b3 b4 6．分小組練習(xí)拼讀 bpmf 和 u 拼成音節(jié)， bpmf 和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上） 三、練習(xí)拼讀音節(jié) 四、 指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。 m 發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。 。 2．齊讀 4 個聲母 b p m f 3．認讀音節(jié)： b4 b! p2 m^ f$ 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．學(xué)習(xí) d （ l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑） （ 2）示范發(fā) d 的音， d 就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā) d 音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。 （ 3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （ 4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l 一 l 一 l 5．指導(dǎo)書寫： d 的形狀像什么？（馬蹄?。?d 的筆順： c d 共兩筆，占中格和上格。 三、 鞏固練習(xí) 1．認讀聲母 d t n l 2．說順口溜猜字母 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀聲母 d t n l 2．區(qū)分 bpd 的不同點， m 和 n 的不同點， t 和 f 的不同 點。 3．出示音節(jié) n2 t0 l0， 分小組拼讀、指名拼。 3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“ u”的音節(jié)。 3．拼讀音節(jié)：“ t249。 （ 3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。 3．書寫字母“ g” （ 1）認識基本筆畫“豎左彎”。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。 （ 5）指名讀。第一筆是“丨” ， 第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊