【正文】 拼讀音節(jié) 出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？ 出示圖下的音節(jié) zh* ； ch2； shamp。 指名讀。 （ 4）指名拼讀學過的音節(jié)。 教學難點： 能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。 指名讀聲母和整體認讀音節(jié)，教師及時糾正。 同桌讀。 出示卡片：“ y 、 I、 yi”；“ w 、 u、 wu”；“ {” 自己出聲讀一讀。 同桌互讀互背。別看年齡小，還真不簡單呢！我們將運用這些方法學習復韻母，我想你們一定學得更棒。 問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （ 2）出示圖： ai 你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成 ei 的形。） （ 4）教師糾正發(fā)音方法。那么在標調(diào)的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調(diào)歌。 2．正確地抄寫由聲母和 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。 6．指導讀書 ①打開書第 31 頁（頁碼在書的左下角或右下角） ②讀課題 10 ③老師指導如何按順序讀書。 4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？ 那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？ 5．請學生跟著電腦一起寫。這個音節(jié)嗎？ 說后跟著電腦一起寫： ①點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫 h ②點擊電腦：在第八個格的前半格寫 ui ③點擊電腦：最后在 i 上標上二聲。 五、學說兒歌 1．出示 P32 頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。 2．教師領(lǐng)讀，學生隨讀。 教學過程： 一、導入新課 上節(jié)課我們認識了 3 個復韻母朋友，還記得嗎？讀 ao、 ou、 iu卡片，體會發(fā)音方法。 3．教師結(jié)合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時先擺出 o 的口形，然后口形收攏發(fā)出 u 的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。 5．開火車讀。 3．教師強調(diào)要按 a、 o、 e、 i、 u、 iǔ i249。 3．指名讀?！保┏鍪?gu252。 （ 3）指名拼讀，全班共同學習。 （ 2）拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。 3．指導學生按順序讀全文。 教學過程： 一、復習導入 1．出示 i 和 yi、 今天我們再學習 2 個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！ 板書： 。 2．正確區(qū)別韻母 ie、 五、讀全文 1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。o??增加拼讀的廣度。 2．出示板書： （ 1）結(jié) 合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。 2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。 （ 1）讓學生自己試著讀一讀。u ǒu 238。 四、學習 ao、 ou、 iu 的四聲 1．請學 生回憶標調(diào)小兒歌。 3．教師適當 講解發(fā)音方法：發(fā) iu 音時，先擺出 i 的口形，然后向 u 滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出 iu 的音了。 （二）學習復韻母 ou 的音 形 1．出示 ou 的圖，以小組為單位學習 ou 的音形。 教學重點： 1．學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 7．指名讀。 （ 2）同桌互相讀，相互糾正。 （ 3）最后寫 hu237。 3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。 3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑） 4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。 3．讀好小兒歌。告訴學生他們是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 （ 2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？ （ 3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習 ui 的讀音。邊讀邊記住 ai 的形。 2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了 23 個聲母朋友和 6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板： 板書： 10． ai、 ei、 ui 像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。 三、認讀 23 個聲母。 在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。 請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。 學會整體認讀音節(jié)“ yi、 wu、 yu”。 （ 2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。 三、學習整體認讀音節(jié) 讀四個聲母“ zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。 在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。 問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。 二、借助插圖學習聲母“ zh ch sh r”的音形。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。 能用學習 “ zi”的讀音方法試著讀讀“ ci si”嗎 ？ 學生練習讀，教師糾正。說完，教師帶著“ i”的頭飾，說：“ z 是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié) zi ”。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這３個字母與“ a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？ 附：板書 第二課時 教學過程： 一、復習 抽讀學過的聲母卡片。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 （３）講：你們可以借助“ “ 刺”的音平讀來學習字母“ c”的讀音。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“ z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。 3．結(jié)合圖，請認字多的學生讀兒歌。 6．指名讀 三、學習三拼音節(jié) 1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 二、游戲中學習“ j、 q、 x”與“ 教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。 3．書寫字母“ j” （ 1）怎樣寫好字母“ j”呢？請大家看看書，“ j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （ 2）學生邊說教師邊在四線三格中板書?！鄙蟽牲c省略。 3．請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。 （ 2）同桌同學互讀。教師要注意糾正不正確發(fā)音。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“ g”，再讀介母“ u”，緊接著讀韻母“252?！?gu252。 （ 4）開火車拼讀。 （ 4）學生評改，注意“ h”與“ n”的區(qū)別。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“ k”時的氣流弱。 （ 3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。 （ 4）學生書寫。” 二、學習“ g k h”的音形及書寫 （一）學習聲母“ g” 1．學習“ g”的音 （ 1）出示“ g”圖，提問：圖上畫的是什么？ （ 2）借助鴿子的“鴿”的音學習“ g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。 2．讀準“ g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。 l 豎要寫直，占中格和上格。 教學過程 第一課時 一、復習 1．指讀 6 個單韻母。 f 是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來。 m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 教學過程 第一課時 一、 復習導人 1．指讀、齊讀 6 個單韻母 2．小組讀帶調(diào)韻母 3 4 6 ! ) + 0 ] 從今天開始，我們學習聲母 二、指導學習聲母 1．指導看圖 （ l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子 ；工藝品佛像） （ 2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．師指導 bpmf 的讀音： 把“播”讀得輕一些，短一些，就是 b 的發(fā)音。 二、指導學習 iu{的筆順 1．教師引導學生觀察四線格中的 i u { 問：它們各占在什么格？（ i、 {占中格和上格， u 占中格 } 2．教師示范書寫： i u { 學生在練習本上書寫三遍。的四個聲調(diào)。 3．學會使用四線格。 5．學生練習書寫。 一、復習導入 1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2．齊背四聲兒歌 3．復習發(fā)音： 1 4 % 5 $ 1 7 6 二、認識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。 （ 2）掌握 o 的四聲 依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。 我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀 1（板書： 1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住：一聲平。 難點： 掌握 o 的發(fā)音，學會 a、 o、 e 的四聲 。 重點： a、 o、 e 的音、形教學。 （ 2）認識四聲，掌握 a 的四個聲調(diào) “ a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。 （出示單韻母 o 的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 3．能正確書寫 a、 o、 e。 4．小結(jié)： a、 o、 e 都占中格，并要占滿格。的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。 2．掌握 i、 u、 三、復習 iu{的四聲 第二課時 一、復習導入 齊讀 iu{的卡片，指讀 iu{的四聲。 難點： 掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。 P 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。 五、總結(jié) 這四個聲母中 bpmf 是雙唇音，發(fā)音時， P 和 f 都要送氣。 難點： 練習 dtnl 與 aeiu 相拼的音節(jié)。 I n 共兩筆，占中格。 漢語拼音 5 教學重點： 1．學會“ g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。 d249。 （ 3）教師范寫“ g”：第一筆是什么？ C 點什么格？教師寫 ； 第二筆是什么？占什么格？教師寫 ； 注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。 3．書寫字母“ k” （ 1）認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜 （ 2）怎樣寫好聲母“ k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。 （三）學習聲母“ h” 1．學習“ h”的音 （ 1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？ （ 2）借“喝”的音學習“ h”。 （ 3）展示學生書寫的“ h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。 （ 3）請同學說說兩拼音的基本方法。 2．電腦出示：小女孩推 g— u— 252。由聲母、介