【正文】 權(quán)利跟義務(wù)的關(guān)系10生命健康權(quán)生命健康為何珍愛生命依法維護生命健康權(quán)11人身自由權(quán)人生自由權(quán)人生自由權(quán)含義人身自由的重要性12人格尊嚴權(quán)人格尊嚴權(quán)人格尊嚴權(quán)內(nèi)容人格尊嚴的重要性13文化的權(quán)利受教育權(quán)受教育權(quán)含義為什么要接受教育14經(jīng)濟的權(quán)利財產(chǎn)權(quán)消費權(quán)財產(chǎn)權(quán)依法維護財產(chǎn)所有權(quán)15我國的國情我國的國情我國現(xiàn)狀我國國情、國策16基本經(jīng)濟制度基本經(jīng)濟制度經(jīng)濟制度的內(nèi)容認識基本經(jīng)濟制度17基本政治制度人民代表大會政治制度依據(jù)認識基本政治制度18民族文化與民族精神民族文華民族精神弘揚民族文化與民族精神19精神文明精神文明建設(shè)精神文明含義加強精神文明建設(shè)20人生價值觀人生理想價值觀認識自己的人生觀初中教師對高中的建議：初中到高中教材跨度大，應(yīng)該給學生一個適應(yīng)的過程，讓學生平穩(wěn)過渡。我們要充分認識高中新生在物理學習上的特點和現(xiàn)實困難，尊重學生的這個基本實際，多想辦法，研究規(guī)律和遵循規(guī)律，才能更好地幫助學生跨初中物理到高中物理這個學習臺階。問題：初，高中物理教材的差別顯著 學生學習方法上的不適應(yīng) 學生運用數(shù)學的能力欠佳學生初中舊學識及日常生活經(jīng)驗嚴重負反饋部分學生知識面窄，不注意觀察。在平時學習中，教師應(yīng)加強對學生情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的學習英語的習慣，加強對學生學法的指導。 初中：學習依賴性強，機械性記憶和練習。高中教師的具體銜接措施：。英語序號初中主要知識點初中重點教學知識點初中一般教學知識點與高一教學聯(lián)系緊密，需強化延伸的重點知識點及教學內(nèi)容1八種基本時態(tài)六種基本時態(tài)（一般現(xiàn)在時； 一般過去時；一般將來時；現(xiàn)在進行時；過去進行時；現(xiàn)在完成時）兩種基本時態(tài)（過去將來時，過去完成時）過去將來時和過去完成時在句子中的具體運用2被動語態(tài)一般現(xiàn)在時；一般過去式；一般將來時；情態(tài)動詞的被動語態(tài)其它五種時態(tài)的被動語態(tài)熟練運用被動語態(tài)造句子。但高中數(shù)學知識點增多，靈活性加大和課時少，新課標要求通過學生的自主學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，因此，高中教學中往往會通過設(shè)導、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導，開拓思路，然后由學生自己思考、解答，比較注意知識的發(fā)現(xiàn)過程，傾重對學生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但最主要的根源還在于初、高中數(shù)學教學上的銜接問題。高中教師的具體銜接措施：初中生經(jīng)過中考的奮力拼搏，剛跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中課程學好的愿望。簡單的隨機事件的概率問題。圓的相關(guān)性質(zhì)，點、直線、圓與圓的位置關(guān)系。如果一直處于這種推卸責任、逃避現(xiàn)實的狀態(tài)，對今后的學習與生活都將是很不利的。如果還是像初中那樣，被動地等待老師布置作業(yè)，等待家長催促，高一便會成為成長中一道難以逾越的“坎”。說到這里，并不是提倡準高中生們在暑假里就去參加一些學科培訓班，超前學習高中的知識。語文學科中，初中教材中的文言文篇目并不多且篇幅都較短，中考也有著較為明確的要求。其次，要非常注意初、高中知識的銜接。根據(jù)初中的經(jīng)驗，甚至有相當一部分同學認為，初中三年僅靠初三一年的努力就能考進一所不錯的高中，那到高三再沖刺也不晚，考個本科應(yīng)該不成問題。高中教師的具體銜接措施：首先，我們應(yīng)對目前在初三畢業(yè)生中存在的一些思想上的誤區(qū)引起足夠重視。1. 古代白話小說的發(fā)展源流及特點。激發(fā)閱讀名著的興趣，提高文學素養(yǎng)。2. 語句排序。37. 語文基本能力的培養(yǎng)，關(guān)注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)。寫簡單的說明文，做到清楚明白。32. ，特別是動作描寫和小巷描寫，體會作者的思想感情，獲得人生的啟示。強調(diào)新聞的寫法，訓練學生擬寫新聞標題。督促學生養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。20. 正確使用標點符號21. 易錯標點符號的強化訓練22. 能找到常見標點符號中誤用的問題。14. 走進經(jīng)典詩文15. 能理解簡單的課外文言文，背誦經(jīng)典篇目，積累文言知識。五、具體銜接措施（見附件）附件：初高中在學科知識的過渡銜接方面需要強化延伸的重點知識點、教學建議及高中教師的銜接措施。宿舍管理員應(yīng)對學生科學指導，要求學生盡快地適應(yīng)高中生活，對學生提供適當?shù)男睦砀深A、生活幫助，幫助他們度過適應(yīng)期。不會根據(jù)自己情況，科學做好筆記。再加上難度增大，需要把教材深化延伸，更多的是對學生學科能力的培養(yǎng)，很多知識不可能講得面面俱到，需要學生有自主學習、自我消化的能力。要理解概念、法則的本質(zhì)，形成某種理念、方法，才能把知識學到手。四是綜合性強，要解決一個問題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識。高中三年開設(shè)的十幾門學科雖和初中差不多，但每一門學科的知識量比初中要增加若干。四、 工作措施⑴.班主任發(fā)揮重要作用，強調(diào)學生進入高中階段和新學期的注意事項，從學生的生活習慣、養(yǎng)成習慣、行為習慣等方面入手，讓學生意識到自己已經(jīng)不是初中生，生活中的有些事情需要自己動手，要以一名高中生來要求自己，養(yǎng)成良好的習慣，習慣是學生健康成長的保證，是學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)，有些不良習慣不應(yīng)該再出現(xiàn)，學習方面必須要有主動性。二、組織領(lǐng)導組長：王邦福副組長：孫杰 孫軍昌 祁永林組員：高一級全體教師三、工作任務(wù)1. 轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師自覺、主動地從初高中新課程標準的角度看待和進行教學銜接，尊重學生認知水平，低起點、緩坡度，實現(xiàn)初高中平穩(wěn)過渡。一、 指導思想高中是面臨人生的又一個新考驗，不管是學生主觀方面，還是客觀環(huán)境和承擔的學習任務(wù)，較之初中階段學習有大幅度的變化，不能適應(yīng)的就會掉隊，了解學生到高中階段身心發(fā)展可能出現(xiàn)的特點，幫助學生做好初高中教育教學銜接，變“交通警察式”的分段管理模式為“接力賽跑式”流暢銜接模式，著力解決基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)的“分段割裂”狀態(tài)，在學段之間改“突變”為“漸變”，改“割裂”為“融合”，全面提高教育教學質(zhì)量，使高中學生全面發(fā)展和健康成長。，消除心理障礙和畏懼情緒，平穩(wěn)順利渡過銜接期，學習不掉隊，為高中三年學習奠定堅實基礎(chǔ)。，抓好知識體系的銜接高中學科的特點：一是知識量大。三是高中學習的難度還在于學習進度快，如果跟不上進度，往往出現(xiàn)“消化不良”或“負債”現(xiàn)象。七是理解要求高。3. 做好初高中教學方式和學習方式的銜接過渡初中時由于各學科知識容量并不是很大，灌輸知識，讓學生多做重復性練習和作業(yè)，進入高中后，由于知識容量大，教學時間有限，老師課堂的教學容量大，就開快車，抓進度。聽課時，把握不住知識的重難點，理解不透。4. 做好宿舍管理工作高一的新生與宿舍管理員、班主任接觸比較多，有一部分新生剛剛開始獨自面對住校生活。 學校教育需要家庭教育的支持與補充，班主任在開學初，應(yīng)盡快了解住校生和走讀生的學生情況和家庭情況，結(jié)合實際情況，多與家長溝通聯(lián)系，適當?shù)慕o家長一些共同管理的建議，讓我們家校攜手共同管理。7. 走進自然8. 認識生活9. 說明方法的恰當使用10. 說明文及相關(guān)知識點11. 勾畫奇思妙想的世界12. 想象聯(lián)想方法的用運13. 練寫聯(lián)想，想象類的文章鼓勵學生圍繞寫作對象大膽、合理想象、聯(lián)想。17. 識別修改病句18. 用正確的方法判斷病句19. 能