上海牛津英語三年級(jí)教學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 彈游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握新句子的發(fā)音及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1 能夠用句型What time is it? It’s…詢問時(shí)間。3. 由于錄像課的緣故，本人有些小緊張，口頭語不是很精練，在以后的課堂里我會(huì)更加規(guī)范自己的課堂用語。如Guess and greet環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好，既能活躍課堂，又能把前面的知識(shí)以生動(dòng)靈活的方式聯(lián)系起來，賦予句型更貼近學(xué)生生活的意義。由于我校處在馬路旁，為避免受汽車噪音的影響，整個(gè)教室的門窗都關(guān)起來了，教室里有些悶熱，但學(xué)生們都能認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言、積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)興趣濃厚，說明學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了。在老師提示下總結(jié)。1. 現(xiàn)實(shí)的老師扮演能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)讓我們的學(xué)習(xí)跟生活緊密聯(lián)系。2. 通過拓展情境學(xué)生自己總結(jié)。3. 采取游戲刺激鞏固重點(diǎn)句型。4. 通過拓展情境學(xué)生自己總結(jié)。3. 回顧課文，跟讀，小老師帶讀。1. 通過教師扮演Alice，情境導(dǎo)入。新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納1. 通過教師扮演Alice，情境導(dǎo)入，引入新課文。1. 音樂的導(dǎo)入。1. 隨著視頻跟唱。 Morning Song的歌曲。教學(xué)過程：步驟目 的教師活動(dòng)/方法學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法條件/手段組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1. 齊唱歌曲，快速集中學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣。 Hello, Peter等新句型來分情境問候。 afternoon，Good evening，Good night，I’ m sorry, thank you, Goodbye的用法，以及人們通常所碰到的情境中的英語表達(dá)。課堂上也存在很多不足的地方，需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究。2 在導(dǎo)入新詞時(shí)，可考慮利用其他方法進(jìn)行導(dǎo)入，如情景法等。3 教師融入性高。課堂氣氛活躍。在這個(gè)教學(xué)過程中，把新舊句型置于不同情境，利用現(xiàn)實(shí)生活中的人物，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)跟生活緊密聯(lián)系。2. 討論，并展示。5. 小組成員互相討論并上臺(tái)展示。1. 認(rèn)真操練，積極發(fā)言。1. 對(duì)新知識(shí)進(jìn)行操練，如：Hello, I’m Peter…2. 運(yùn)用游戲：Sharp eyes, Who’s missing? Bomb game,及Guessing game等鞏固知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2. 采用多種游戲來鞏固新知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。2. 回答：She’s Kitty.3. 跟讀，小老師帶讀。1. 說“Today, we will know 4 friends, Who are they? Let’s have a look”2. 展示PPT問“Who’s she?”3. 授完Kitty,引出句型并運(yùn)用Hello, I’m ，如個(gè)人讀，小老師帶讀，變聲音讀等4. 展示PPT,通過描述讓學(xué)生猜猜是誰，以此引出Miss Fang。4. 通過Guessing game的游戲來引出Miss Fang及課本內(nèi)容。2. 回答老師的問題，復(fù)習(xí)舊知。2. 對(duì)學(xué)生提問，復(fù)習(xí)之前知識(shí)點(diǎn)。六、具體教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)課型：新授課 時(shí)間：35分鐘教學(xué)內(nèi)容：Listen and say, Look and learn教學(xué)目標(biāo)： ：Alice, Kitty, Joe, Peter等, I’m…來介紹自己。：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景和小組合作平臺(tái)，讓學(xué)生把語言真正融入生活，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用與合作的能力。（2）學(xué)習(xí)關(guān)于Miss…, Mr.…的用法，分清女士用Miss.,男士用Mr.（3）學(xué)習(xí)句型Hello. Hi. Good morning/ afternoon/ 。 3. 利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自由運(yùn)用英語的能力。本單元作為Module 1的第一個(gè)單元，讓學(xué)生通過視聽等多種學(xué)習(xí)渠道，在固有知識(shí)的基礎(chǔ)上加深，并加以字母的學(xué)習(xí)，既豐富了日常用語的靈活使用，又為后面的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。本單元課題是Hello。二、教材分析本單元是三年級(jí)上冊(cè)Module 1的第一個(gè)單元（P25），整個(gè)module都是圍繞學(xué)生日常生活相關(guān)的情境來展開的“Getting to know you”。但是注意力的持續(xù)性比較分散，不能做到45分鐘全神貫注的聽課，由于一二年級(jí)的過渡，學(xué)生已經(jīng)有小組意識(shí)與合作意識(shí)，在小組展示上，大部分學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用英語進(jìn)行基本交流。他們喜歡形象多變的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)游戲，動(dòng)畫，唱歌，表演充滿了興趣。由于三年級(jí)開始書寫單詞，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨字母大小寫并正確書寫字母。同時(shí)開始英文字母Aa，Bb的學(xué)習(xí)。本單元要求學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境下靈活自如的使用招呼的禮貌用語，掌握四個(gè)新人名，并且學(xué)會(huì)Aa，Bb，能夠正確認(rèn)讀，能夠區(qū)分大小寫并正確書寫。 2. 運(yùn)用精美的課件，抓住學(xué)生天真活潑，善于模仿的天性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)安排第一課時(shí)：新授課 List
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1