【正文】 生所熟悉的分?jǐn)?shù)來(lái)講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。 北 西北 東北 西 東 西南 東南 南先了解八個(gè)基本方向，為方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固記憶（2）、有指向標(biāo)的方向的表示方法在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向（3）經(jīng)緯網(wǎng)定向在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鞏固記憶、充分練習(xí)（4）、過(guò)渡既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫(huà)的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會(huì)怎樣在地圖中標(biāo)注方向。掌握比例尺大小與內(nèi)容的詳略和范圍大小的關(guān)系。能在平面圖上量算距離：能初步了解運(yùn)用地圖說(shuō)明不同比例尺的地圖在內(nèi)容上的差異，并初步學(xué)會(huì)選擇合適的比例尺地圖。熱帶。由于地球的公轉(zhuǎn)）②如果地球不是傾斜而是豎直的，地球表面有無(wú)四季變化？（沒(méi)有）[教師]地球是個(gè)很大的球體，在同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別。）②一年當(dāng)中，我們這里最熱是什么時(shí)候？最冷是什么時(shí)候？這與陽(yáng)光的照射又有什么關(guān)系？（7月，因?yàn)榇藭r(shí)陽(yáng)光照射地面角度大。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀若干教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：我們每年都放寒暑假，都經(jīng)歷春夏秋冬的變化，誰(shuí)能說(shuō)出什么原因?qū)е逻@樣的變化呢？[展示]課件：地球的公轉(zhuǎn)一[教師]請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽(yáng)。 第四節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1．地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。 地球的自轉(zhuǎn) 一、太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映。 （4）教師講述進(jìn)球自轉(zhuǎn)周期約為24小時(shí)，因此一晝夜的時(shí)間為24小時(shí)，以及晝夜更替對(duì)地球上生命現(xiàn)象產(chǎn)生和存在的重大意義。然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上才出現(xiàn)了晝夜更替現(xiàn)象。（5）學(xué)生分組用地球儀進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。兩列火車交會(huì)時(shí)，你坐的火車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)，相鄰的火車并沒(méi)有開(kāi)動(dòng)，但你會(huì)覺(jué)得怎么樣？為什么？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納：沒(méi)有開(kāi)動(dòng)的相鄰火車向相反方向移動(dòng)是由于自已坐的火車已經(jīng)開(kāi)動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)誤錯(cuò)覺(jué)。太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的反映。 教具準(zhǔn)備： 地球自轉(zhuǎn)的掛圖，分組實(shí)驗(yàn)材料。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地球知識(shí)的興趣。然后根據(jù)方向判斷經(jīng)緯度及代號(hào)。N　　　B：45176。（3）緯度的判斷：北極點(diǎn)90度，最外圍為0度，中間兩個(gè)緯線圈的度數(shù)分別為北緯30度和北緯60度。該題是北極，故地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较颍跇?biāo)的時(shí)候建議在箭頭首尾標(biāo)出方向，如圖：順延：這是非常有用的箭頭，面對(duì)任意一點(diǎn)都可以通過(guò)延長(zhǎng)這個(gè)箭頭判斷東西方向，箭頭指向始終向東，反方向?yàn)槲?，進(jìn)而成為解題的依據(jù)。A.　　　　、　　　?。弧　.　　　　、　　　　。度為寒帶。南北半球的判斷：北緯在北半球，南緯在南半球。第三步（題）：根據(jù)經(jīng)緯度判斷東西南北半球難點(diǎn)：根據(jù)經(jīng)度判斷東西半球：東西半球的劃分界線是20176。W、20176。W、40176。如圖：做法：箭頭指示法圖示說(shuō)明：按照經(jīng)緯度數(shù)字的變化規(guī)律，從小到大繪制箭頭，箭頭指向就是相應(yīng)的經(jīng)緯度。（填代號(hào)）、B、C、D四點(diǎn)中，有陽(yáng)光直射現(xiàn)象的是 ，四季分明的是 ，有極晝極夜現(xiàn)象的是 。在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點(diǎn)的位置。師生活動(dòng)2：用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分組合作完成制作，展示制作成果。否則就會(huì)出大錯(cuò)。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。四、內(nèi)容總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力注意觀察，多看地球儀，認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)地軸、兩極、本初子午線和赤道等這些基本點(diǎn)及線的重要性，辨認(rèn)東西半球和南北半球的劃分，辨別東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別。組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學(xué)生的討論逐漸顯示答案可使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣三、新課教學(xué)了解地球儀觀察地球儀，分組交流認(rèn)識(shí)地球儀，掌握、理解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生討論。掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。要勤思考，常體驗(yàn)，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習(xí)慣。例如：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個(gè)差別就看不出來(lái)了。大家看到課本第3頁(yè)圖1．2，說(shuō)明地球究竟有多大？教師可用多媒體展示有關(guān)地球大小數(shù)據(jù)的圖或掛圖，然后讓學(xué)生回答。從人類探索地球形狀的過(guò)程中，同學(xué)們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)先輩，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木?。第三組同學(xué)代表回答教師總結(jié)：麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個(gè)球體。第二組講述：天如斗笠，地如覆盤教師引導(dǎo)提問(wèn)：對(duì)于這樣的說(shuō)法，同學(xué)們能否提出質(zhì)疑？（學(xué)生活動(dòng)）教師總結(jié)：從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子，人們對(duì)地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。 圖3：麥哲倫環(huán)球航行路線圖鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神二、講授新課：認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分為四大組，每一組分別規(guī)定不同的時(shí)期（由遠(yuǎn)古到現(xiàn)代），結(jié)合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說(shuō)出那一時(shí)期人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。投影儀、幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的形狀。因此，本節(jié)課程設(shè)計(jì)特別注意學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，抓住學(xué)生對(duì)地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺(jué)的“動(dòng)手”和“動(dòng)口”過(guò)程中掌握知識(shí)要點(diǎn)，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)。熟練地用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。知道地球的大小。通過(guò)該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生受到有關(guān)的科學(xué)史教育。通過(guò)自己動(dòng)手制作地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)度與緯度的大小變化規(guī)律以及經(jīng)緯度的大小與位置關(guān)系教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)第一節(jié)地球的形狀和大小教學(xué)思路：新課程改革的特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過(guò)去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。描述比較大的地理事物的能力教學(xué)方法：直觀教學(xué)法教具準(zhǔn)備：地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件（自制）等。學(xué)生思考、講故事，討論，談看法。 圖4：地球衛(wèi)星照片學(xué)生分小組討論并派代表回答。比如：① 邊遠(yuǎn)方駛過(guò)來(lái)的航船，先看見(jiàn)船桅，后見(jiàn)船身；②