【正文】 事： 大家好！ 首先感謝委黨委給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，一次檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。以上這些都是我在本職工作中任勞任怨、勤學(xué)肯干的一些積累和經(jīng)驗(yàn)，也是支撐我能站在這里的競(jìng)崗的信心與底氣。 而過(guò)去宣教工作中的兩項(xiàng)內(nèi)容 — 幸福家庭建設(shè)、性別比治理現(xiàn)劃歸家 庭發(fā)展科，再加上利益導(dǎo)向組成了現(xiàn)在的家庭發(fā)展科全部工作內(nèi)容。 今年是我從事人口計(jì)生工作的第七個(gè)年頭，想想當(dāng)年，初來(lái)乍到，面對(duì)各種業(yè)務(wù)術(shù)語(yǔ)真是一頭霧水，聽(tīng)到專業(yè)名詞看到一些藥具還會(huì)臉紅，就這樣我成為 了一名計(jì)生戰(zhàn)線的新兵，一干就是七年。 在基于 Inter 的資源型學(xué)習(xí)中，應(yīng)該根據(jù)問(wèn)題和學(xué)生情況進(jìn)行合作分組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、談?wù)摗⑿〗M之間也可以互 相交流。 1在進(jìn)行基于 Inter 的資源型學(xué)習(xí)中， 教師應(yīng)該注意哪幾方面的問(wèn)題 ? 首先，基于 Inter 的資源型學(xué)習(xí)的中心是學(xué)生，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 1如何利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 ? 在某種情況下，人們也可以依賴現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式實(shí)施正規(guī)的中小學(xué)教育，比如據(jù)統(tǒng)計(jì)目前美國(guó)有 5%的適齡兒童通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形式 接受義務(wù)教育，西部遠(yuǎn)程教育工程中，我國(guó)中西部學(xué)生實(shí)際也是部分通過(guò)遠(yuǎn)程教育手段接受良好的義務(wù)教育。學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)態(tài)度、理科實(shí)驗(yàn)操作以及各種表演則適合于用錄像作為自我評(píng)價(jià)的工具。在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)技術(shù)的基礎(chǔ)上借助網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化、數(shù)字化等現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)環(huán)境和軟件，不僅能進(jìn)行大數(shù)據(jù)量的處理，大大減少人力勞動(dòng)，而且創(chuàng)新和發(fā)展了教育評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)。 (7)其他模式 :微型世界 案例學(xué)習(xí) 智能授導(dǎo) 基于資源的學(xué)習(xí) 探究性學(xué)習(xí) 認(rèn)知工具 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)支持講授 虛擬教室 試對(duì)你所了解的多媒體創(chuàng)作軟件的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析與比較 ? 答 :多媒體素材集成工具也稱多媒體創(chuàng)作軟件，這是一種能夠把文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等素材集成為一個(gè)交互式多媒體作品 (或課件 )的工具軟件。模擬是科學(xué)家們常用的一種方法。 （ 1）操作與練習(xí) 該模式并不向?qū)W生傳授新知識(shí) 和新技能，只是用來(lái)鞏固和熟練某些知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能是學(xué)生已經(jīng)通過(guò)其他途徑學(xué)會(huì)了的。 （ 3）重復(fù)作用原理 重復(fù)作用是將一個(gè)概念在不同場(chǎng)合或用不同方式去重復(fù)呈現(xiàn)。 談?wù)勅绾螌⒔逃齻鞑サ幕驹碛糜谡n堂教學(xué)？ 教育傳播的最終目的是要取得良好的教育傳播效果。 （ 2）教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步過(guò)渡到抽象。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 （ 3）教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究。簡(jiǎn)述什么是教學(xué)評(píng)價(jià)？實(shí)施它的意義何在？ 教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)；運(yùn)用科學(xué)可行的方法；對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和資源進(jìn)行的價(jià)值判斷，它為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供可靠的依據(jù)。結(jié)合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的新理念，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，即教學(xué)設(shè)計(jì)方案的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程 （ 1）制定形成性評(píng)價(jià)計(jì)劃，包括：確定手機(jī)數(shù)據(jù)的類型、確定上述類型資料的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇數(shù)據(jù)收集的對(duì)象、確定日程 安排。 （ 3）以文字或圖標(biāo)的形式進(jìn)行描述，或者兩者結(jié)合進(jìn)行描述。 （ 5）教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程既是合理有序的，同時(shí)又是富有彈性的。簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的特征 （ 1）以系統(tǒng)思想和方法為指導(dǎo)，探索解決教學(xué)問(wèn)題的有效方案，目的是實(shí)現(xiàn)效果好、效率高和富有吸引力的教學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展。 26。 （ 1）函授教學(xué)模式（ 2）無(wú)線電廣播模式（ 3）電視教學(xué)模式 (4)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 （ 1）利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提高教師學(xué)歷（ 2）促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（ 3）利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育改變教學(xué)方式 25。旨在伴隨著學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生同時(shí)獲得解決問(wèn)題的基本思路與體驗(yàn)。簡(jiǎn)述視聽(tīng)媒體的主要作用和應(yīng)用方式 視聽(tīng)媒體的表現(xiàn)手法豐富多樣，不受時(shí)空限制。 傳遞信息、存儲(chǔ)信息、控制學(xué)習(xí)。 （ 4）遠(yuǎn)程傳播：遠(yuǎn)程傳播是一種非面對(duì)面的教育傳播方式。 簡(jiǎn)述有幾種代表性的傳播模式名稱？ （ 1）拉斯威爾傳播模式（ 2）香農(nóng) 韋弗傳播模式（ 3）貝羅傳播模式（ 4）海曼 弗朗傳播模式。 （ 2）學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)包含兩方面的建構(gòu) ：對(duì)新信息的意義的建構(gòu)和對(duì)已有知識(shí)的重組。 國(guó)外教育技術(shù)的發(fā)展歷程的四個(gè)階段與相應(yīng)時(shí)間？ （ 1）視覺(jué)教育階段（ 20 世紀(jì) — 30 年代初）（ 2）視聽(tīng)教育階段（ 20 世紀(jì) 30 年代 — 50 年代） （ 3）視聽(tīng)傳播階段（ 20 世紀(jì) 50 年代 — 60 年代）（ 3）教育技術(shù)階段（ 20 世紀(jì) 70 年代至今） 教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)主要體現(xiàn)在哪些方面？ （ 1）教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將日益突出 （ 2）教育技術(shù)將日益重視實(shí)踐性和支持性研究 （ 3）教育技術(shù)將日益關(guān)注技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)心理研究 （ 4）教育技術(shù)的手段將日益網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化 談?wù)勀銓?duì)信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)的認(rèn)識(shí) 信息技術(shù)與課程整合的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)面向時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 2教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法，對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和資源進(jìn)行價(jià)值判斷，它為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供可靠的依據(jù)。 2 VLEs：是一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)與管理系統(tǒng)，主要用來(lái)支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳遞、促進(jìn)師生間的交互、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和管理等活動(dòng)。 多媒體素材：是指多媒體課件中所用到的各種聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)材料。 1超文本：就是一種計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)連接課件中相關(guān)頁(yè)面的結(jié)構(gòu)，這里的文本指的是文字信息，在一個(gè)課件的頁(yè)面中把某些文本通過(guò)鏈接引向其他頁(yè)面，該文本則以醒目的形式顯示，讀者在瀏覽頁(yè)面時(shí)可以通過(guò)該鏈接交叉引用其他的相應(yīng)頁(yè)面。 1 CCD（電荷耦合器）：是數(shù)碼相機(jī)的核心，他的電源數(shù)量 —— 像素決定了成像質(zhì)量，像素越高成像質(zhì)量越高。 雙耳效應(yīng)：人耳主要靠雙耳效應(yīng)來(lái)進(jìn)行聲音定位的。建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案 2。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ A） A。確定訓(xùn)練目標(biāo) B。學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和試講 C。 把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，打印機(jī)接到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上 D。顯示適配器 4。局域網(wǎng) 3．校園網(wǎng)上的每臺(tái)計(jì)算機(jī)主板上都必須插入一個(gè) （ B） A。校園網(wǎng)屬于 （ A） A。 總線型 B。 廣播電視教育 C。 多媒體性 D。 LeainingSpace 7。下列不屬于網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)平臺(tái)的是 (A) A。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)敲掉自主學(xué)習(xí) B。協(xié)作 形式 C。 交互性遠(yuǎn)程教育模式 D。 網(wǎng)絡(luò)教育 3。遠(yuǎn)程教育興起于 （ A） A 。 個(gè)別化教育 B。 1966 年 C。搜索結(jié)果查看 D。 教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的控制者 6。 基于因特網(wǎng)的資源的學(xué)習(xí)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式的是 （ C） A。 確定問(wèn)題與目標(biāo) B。 Google C。有序性 D。 Inter 2。 Animator 第 6 章 因特網(wǎng)教育資源利用 1。下列屬于圖像處理軟件的是 （ B） A。此課件屬于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件中的哪種類型（ A） P78 A 操作與練習(xí)型 B 輔導(dǎo)型 C 游戲型 D 模擬型 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的輔導(dǎo)型模式中，計(jì)算機(jī)扮演了（ B） P89 A 學(xué)生的角色 B 教師的角色 C 出題者的角色 D 學(xué)生家長(zhǎng)的角色 多媒體軟件系統(tǒng)包括（ A） P105 A 多媒體系統(tǒng)軟件和多媒體應(yīng)用軟件 B 聲音編輯軟件和圖片處理軟件 C 多媒體操作系統(tǒng)和多媒體應(yīng)用系統(tǒng) D 多媒體操作系統(tǒng)軟件及聲音、圖像處理軟件 多媒體開(kāi)發(fā)工具主要指（ B） P105 A 多媒體素材編輯軟件 B 多媒體集成軟件 C 多媒體素材編 輯軟件和多媒體集成軟件 D 音頻、視頻和圖像處理軟件 下列不屬于計(jì)算機(jī)多媒體特點(diǎn)的是（ D） P86 A 交互性 B 實(shí)時(shí)性 C 集成性 D 共享性 Anthorware 屬于（ A） P105 A 多媒體集成軟件 B 圖像制作軟件 C 動(dòng)畫制作軟件 D 聲音編輯軟件 7。 Premier D。 MAN D。新穎性 C。 Yahoo B?；谝蛱鼐W(wǎng)的資源型學(xué)習(xí)一般第一步是 （ A） A。 評(píng)價(jià)、展示學(xué)習(xí)成果 5。 學(xué)習(xí)資源豐富、多樣 D。 合理確定搜索的關(guān)鍵詞 C 。 1960 年 B。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于 （ C） A。 雙向交流 2。 課堂教育 D。 聽(tīng)覺(jué)型遠(yuǎn)程教育模式 C。多媒體形式 B。關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的表示不正確的是 （ C） A。遠(yuǎn)程教學(xué)要探究工教學(xué) 6。 WebCourseinabox D。 交互性 C。 函授教育 B。某機(jī)房，所有的計(jì)算機(jī)都用網(wǎng)線分別連接到一個(gè)集線器上，則此網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是（ B） A。 混合型 2?；ヂ?lián)網(wǎng) D。 聲音適配器 D。把若干臺(tái)計(jì)算機(jī)上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上打印 C。教師的講課 B。微格教學(xué)的實(shí)施首先是 （ B） A。編寫教案 第 9 章 教學(xué)設(shè)計(jì) 1。運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題 D。闡明教學(xué)目 C 制定教學(xué)策略 D 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)與修改 學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)體系的提出者是（ C ） A 布盧姆 B 斯金納 C 加涅 D 瑞達(dá)瑞奇 認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)中行為動(dòng)詞“區(qū)別”是哪個(gè)目標(biāo)層次（ D） A 知道 B 領(lǐng)會(huì) C 運(yùn)用 D 分析 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的實(shí)施第一步是（ A） A 提出和設(shè)計(jì)探究目標(biāo) B 引導(dǎo)探究、提出假設(shè) C 分析論證，檢驗(yàn)假設(shè) D 總結(jié)提高、應(yīng)用遷移 第十章 教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是（ D） A 教學(xué)過(guò)程 B 學(xué)習(xí)者 C 教師 D 教學(xué)結(jié)果 下列說(shuō)法不正確的是（ C ） A 測(cè)量是教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ) B 測(cè)驗(yàn)是教育測(cè)量的主要工具 C 信度和廣度是評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn) D 測(cè)驗(yàn)需要標(biāo)準(zhǔn)化 以下哪個(gè)不是根據(jù)評(píng)價(jià)的功能劃分的（ D） A 診斷性評(píng)價(jià) B 形成性評(píng)價(jià) C 過(guò)程性評(píng)價(jià) D 總結(jié)性評(píng)價(jià) 下面運(yùn)用了常模參照測(cè)驗(yàn)技術(shù)的是（ C ） A 計(jì)算機(jī)二級(jí)能力考試 B 英語(yǔ)四級(jí)能力考試 C 高考 D 會(huì)計(jì)師資格證考試 面向資源的評(píng)價(jià)方法不包括（ C） A 分析式評(píng)論 B 觀察法 C 成長(zhǎng)檔案袋 D 實(shí)驗(yàn)法 下列不屬于教學(xué)軟件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（ B） A 科學(xué)性 B 生動(dòng)性 C 教育性 D 技術(shù)性 一、填空題 電化教育出現(xiàn)于（ 20 世紀(jì) 30 年代），正式使用該詞則始于（ 1936 年） 至今被廣發(fā)使用的電化教育定義是：運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與（傳統(tǒng)教育媒體）恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育（最優(yōu)化） 計(jì)算機(jī)輔助教育理論與技術(shù)包括（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試、計(jì)算機(jī)管理教學(xué)） 我國(guó)的教育技術(shù)萌芽于（ 20 世紀(jì) 20 年代），起步于（ 30 年代），至今已走過(guò)（ 60 多年）的歷程 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)包括（隨機(jī)通達(dá)教學(xué)、拋錨式教學(xué)、支架式教學(xué)） 常用的視覺(jué)類教學(xué)媒體包括（光學(xué)投影儀）、照相機(jī)、（視屏實(shí)物展示臺(tái)、大屏幕電子投影儀） 普通光學(xué)照相機(jī)由（鏡頭）、光圈、 （快門、取景器與調(diào)焦裝置）和機(jī)箱等組成 傳統(tǒng)相機(jī)使用（膠圈感光）并存儲(chǔ)圖像，而數(shù)碼相機(jī)使用（電荷耦合器（ CCD）感光）、用（數(shù)字存儲(chǔ)卡）保存圖像 常用的聽(tīng)覺(jué)類教學(xué)媒體設(shè)備有錄音機(jī)、（ CD 唱機(jī)、 CD 光盤、 MP3 播放器） 常用的視聽(tīng)類媒體設(shè)備有（電視系統(tǒng)和電視機(jī)）、錄像機(jī)、（攝像機(jī)）、（ VCD 與 DVD）， DV、 DC 1電視信號(hào)的傳輸系統(tǒng)按信號(hào)的傳輸方式不同可以分為（開(kāi)路和閉路） 1根據(jù)視屏信號(hào)的高頻調(diào)制方式不同，目前世界上有（ NTSC、 PAL）、 SECAM 三種 1從計(jì)算機(jī)應(yīng) 用的功能來(lái)看