《認(rèn)知主義》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)實(shí)驗(yàn)得出細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心的，這樣在教學(xué)時(shí)，可以給出事例，讓學(xué)生提出問題和尋找問題解決方法，最后得出結(jié)論。但是在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前詢問學(xué)生。 林宇丹 認(rèn)知主義的應(yīng)用方法有以下幾點(diǎn)： 用直觀的形式 向?qū)W習(xí)者顯示學(xué)科內(nèi)容結(jié)構(gòu)，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者了解教學(xué)內(nèi)容中涉及的各類知識(shí)元之間的相互關(guān)系； 學(xué)習(xí)材料的呈示應(yīng)適合于學(xué)習(xí)者認(rèn)知發(fā)展水平， 按照由簡(jiǎn)到繁的原則來組織教學(xué)內(nèi)容 。 林宇丹 認(rèn)知主義的應(yīng)用原則主要有以下幾個(gè)： 動(dòng)機(jī)原則 結(jié)構(gòu)原則 序列原則 反饋原則 林宇丹 認(rèn)知主義還具有以下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原則： 定向與回憶： 在教學(xué)時(shí)需要告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期，激活學(xué)生記憶中的相關(guān)知識(shí)。認(rèn)知理論家們關(guān)心知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)，關(guān)心建立和改變這些結(jié)構(gòu)的過程。它要求學(xué)生自己觀察、探索和實(shí)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，獨(dú)立思考，改組材料，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握原理原則，提倡一種探究性的學(xué)習(xí)方法。 林宇丹 4．重視強(qiáng)化的功能。 2．強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、意義理解、獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用。 認(rèn)知主義 源于格式塔心理學(xué)派 ，這個(gè)學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)是人們通過感覺、知覺得到的，是由人腦主體的主觀組織作用而實(shí)現(xiàn)的，并提出學(xué)習(xí)是依靠頓悟，而不是依靠嘗試與錯(cuò)誤來實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。認(rèn)知學(xué)派學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)者透過認(rèn)知過程 (cognitive process)，把各種資料加以儲(chǔ)存及組織，形成知識(shí)結(jié)構(gòu) (cognitive structure)。 林宇丹 認(rèn)知主義有以下幾種代表理論： （一）克勒（ ? hler）的頓悟說 （二）托爾曼（ ）的認(rèn)知 —目的論 （三）皮亞杰（ ）的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
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