方程的意義教學設(shè)計說明-全文預覽
【正文】 右邊的砝碼換成2509，使天平左右兩邊平衡。 追問：如果用未知數(shù)x 來表示水的重量，那么杯子和水一共有多重，又該怎樣表示呢？ 學生匯報：lOO+x (師板書) （1）再次讓學生觀察現(xiàn)在的天平（天平右邊放10g砝碼），發(fā)現(xiàn)了什么？ （天平兩邊不平衡） 哪邊重一些呢？你們能用數(shù)學算式來表示嗎？ 學生回答：lOO+x 100。 引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在天平平衡，說明空杯子重100g。 （1）在天平的右邊放一個1009的砝碼，怎樣才能讓天平平衡呢？ 讓學生自主思考、交流操作，得出：在天平的左邊放2個509的砝碼就可以保持平衡。 通過小故事引入，激發(fā)學生的學習積極性，同時也增加了學生的課外知識。十、課時安排：1課時十一、課型：新授課十二、教學過程：（一）情境導入 ：同學們，你們聽過《曹沖稱象》的故事嗎？ 教師簡單介紹《曹沖稱象的故事》？ （讓大象和石頭的重量相等，再稱石頭的重量。，發(fā)展其抽象思維能力和符號感。學生已經(jīng)通過天平初步掌握了有關(guān)等式、方程的意義，而本課在此基礎(chǔ)上，再次利用學生在生活中所熟知的事物——天平，深入了解等式的規(guī)律，并在理解的基礎(chǔ)上來解簡單的方程。.. . . ..《方程的意義》教學設(shè)計 一、集體備課時間：2017年10月20日二、參加人員：全校數(shù)學老師三、教學內(nèi)容：人教版教
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