數(shù)學(xué)乘法分配律教案-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)數(shù)，也等于這兩個(gè)數(shù)分別乘這個(gè)數(shù)，再求和。，猜想規(guī)律：教師：剛才同學(xué)們又好又快的解決了這么多問(wèn)題，同學(xué)們很能干??！ 讀算式，感知模型結(jié)構(gòu)：教師：剛才我們解決了3個(gè)問(wèn)題，得到了3組算式，咱們一起來(lái)讀一讀。教師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你又想說(shuō)點(diǎn)什么？（側(cè)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)等式的結(jié)構(gòu)與模樣，話語(yǔ)要融入學(xué)生心里，與孩子情感互動(dòng)）生：這邊是（左邊是）15加10的和乘8，那邊是（右邊是）15乘8的積加10乘8 的積。生2：（15＋10）8=200㎡可以先算出整個(gè)花壇的長(zhǎng)，再乘寬等于面積。學(xué)生：不管是先算出12個(gè)5，再算8個(gè)5，最后合起來(lái)，還是直接求，都是求的20個(gè)5是多少。（12＋8）5=100（棵）我是先算一行有多少棵花，12＋8=20（棵），然后再算一共有多少棵花？205=100（棵）（學(xué)生邊說(shuō)邊畫(huà)集合圈）教師：你看懂了嗎？這樣算行嗎？教師板書(shū)：（12＋8）5[學(xué)生自己嘗試表達(dá)自己的想法，教師調(diào)控課堂，同學(xué)之間相互提問(wèn)質(zhì)疑，達(dá)到對(duì)意義的理解。））（教師板書(shū)）【預(yù)設(shè)二：】學(xué)生不能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（學(xué)生可能會(huì)提出三類(lèi)問(wèn)題）提出問(wèn)題：生1：芍藥花有多少棵？教師：你很勇敢，第一個(gè)起來(lái)提問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：初步滲透模型思想。、發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)比較、分析、歸納、概括,反思的學(xué)習(xí)方法，滲透模型思想。,應(yīng)用乘法分配律。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘法分配律。課前談話:小游
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