【正文】 識，認(rèn)識保護(hù)聽覺的重要性。材料：漏斗、膠管2．用膠管試聽心跳聲音。有人利用聲音傳播的知識制作了能聽到人體內(nèi)聲音的聽診器。三．小結(jié)3． 聲音是怎樣傳播的” （2．）水或液體：第一個過程：教師出示材料直觀啟發(fā)學(xué)生(石子、鈴鐺、水、水槽等)→學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)計劃→發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料→實(shí)驗(yàn)→匯報交流→得出初步實(shí)驗(yàn)。1．依據(jù)生活中的現(xiàn)象，你認(rèn)為聲音可以通過哪些物體傳播？ 我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？二．活動1科學(xué)知識了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。 第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究3．制作修改：制作小樂器；交流介紹各自制作的小樂器，對不足的地方進(jìn)行修改。 自制小樂器。（課前布置學(xué)生帶好相應(yīng)的東西）一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．思考：聲音是怎樣產(chǎn)生的？2．古人利用聲音產(chǎn)生的原因制作了許多樂器。2．了解我國編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。五．歸納概括（物體振動產(chǎn)生聲音。5．匯報、交流。今天，就讓我們做一系列的實(shí)驗(yàn)來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小口空瓶或飲料瓶、水、水槽、幻燈機(jī)。 2．聲音是怎樣產(chǎn)生的 大小 高低 3．討論在什么情況下同一物體會發(fā)出大小不同或高低不同的聲音。二．分辨聲音1．學(xué)生傾聽不同大小的鑼聲，高低不同的鼓聲和鑼聲，同一強(qiáng)琴彈奏出結(jié)由高到低的音符，使他們從聽覺上感性的了解聲音的大小和高低之間的差異。教學(xué)準(zhǔn)備大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、笛子等樂器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨聲的其它物品。2． 通過辨聽聲音的有關(guān)活動，獲取提出聲音與物體相關(guān)的假設(shè)的事實(shí)。3．制作保護(hù)動物的簡報。2．張貼學(xué)生簡報的展板。教學(xué)準(zhǔn)備情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中反思人類的過錯，意識到人與自然要和諧相處。四、總結(jié)動物的飛翔，離不開與它運(yùn)動方式相適應(yīng)的身體構(gòu)造。3．研究鴿子的羽毛學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)研究自己感興趣的羽毛問題。討論交流后教師小結(jié)：鴿子翅膀：面積大，正羽形成結(jié)構(gòu)繁密的平面，下面有密密麻麻的絨羽。（板書：飛翔的精靈）討論：什么動物可以稱為“飛翔的精靈”？二．活動12．學(xué)生研究羽毛所需的放大鏡、剪刀等工具。教學(xué)準(zhǔn)備2．意識到證據(jù)充分才有說服力。飛翔的精靈教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能針對飛翔的動物提出問題并通過觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集資料等方法解決問題。4．還有那些動物也具有兔子這樣的特點(diǎn)呢？（學(xué)生看課件）5．歸納特征并建立哺乳動物的概念：像兔子、牛、熊貓這樣由兔媽媽生下來，吃兔媽媽的奶長大的動物，我們叫它哺乳動物。 觀察兔子1．為了解決兔子是否吃奶長大這個問題，老師將哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔帶進(jìn)了課堂，讓我們來觀察吧。學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組查閱關(guān)于哺乳動物的資料。2．意識到哺乳動物和人類生活密切相關(guān)。 3．吃奶長大的動物教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能自主探究哺乳動物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。4．交流、完善你們準(zhǔn)備研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的時候要注意些什么呢？要求：實(shí)驗(yàn)的時候請把實(shí)驟步驟和觀察到的現(xiàn)象記錄在研究報告上。2．觀看視頻，找魚類特征。2．準(zhǔn)備好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的材料：鯽魚、玻璃水槽、毛巾、紅墨水、滴瓶、注射器。教學(xué)準(zhǔn)備情感、態(tài)度、價值觀1．體驗(yàn)到探究的樂趣，意識到珍愛小生命。四．小結(jié)1．知識小結(jié)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的構(gòu)造特征與運(yùn)動生活環(huán)境，捕食方式相適應(yīng)的。三．拓展活動：愛護(hù)自己的牙齒。2．交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動物怎樣吃食的？引導(dǎo)學(xué)生找共同點(diǎn)：動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。 教師準(zhǔn)備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應(yīng)食物的卡片若干張。2．能意識到動物器官對動物生存的重要意義。動物的特征第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實(shí)。以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。思考：動物的運(yùn)動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？讓學(xué)生對動物運(yùn)動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動物的運(yùn)動方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動物卻具有相同點(diǎn)，同是動物或同類動物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。意義：降溫、增加空氣濕度，促進(jìn)溶解在水中的養(yǎng)料的運(yùn)輸。4．學(xué)生了解光合作用這個過程需要什么，產(chǎn)物是什么。3．了解植物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的趣味事例。4．在研究陽光對植物生長影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅持觀察和記錄。2．探究植物吸收的水分在植物體內(nèi)發(fā)揮的作用。）3．神奇的葉片5．課后或回家做實(shí)驗(yàn)，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（接受式探究）分析：植物生長所需的營養(yǎng)來自哪里？結(jié)論：植物生長所需的物質(zhì)一定是從雨水中獲得的…2．課件講述普里斯特利的實(shí)驗(yàn)分析：小老鼠的生存與什么有關(guān)？結(jié)論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。在研究陽光對植物生長影響的實(shí)驗(yàn)中，能堅持觀察和記錄。3．神奇的葉片第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1. 能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系。6．回家做實(shí)驗(yàn)。5．組裝實(shí)驗(yàn)裝置。172。（以上準(zhǔn)備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。5． 知道植物用根吸取生長需要的水分。2． 認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會細(xì)致的觀察，促進(jìn)認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。2． 實(shí)驗(yàn)時懂得運(yùn)用一定的方式能使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，更有利于觀察。（四．）活動延伸思考：資料卡上的內(nèi)容都正確嗎？我們能設(shè)計一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎？下節(jié)課就這個問題我們再研究。 （三．）布置任務(wù)：查找資料，制作資料卡。3．摘抄時我們要注意一些什么？（簡潔，篇幅較長的進(jìn)行概括）4．怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學(xué)們介紹一種方法——制作資料卡。5．視頻播放，學(xué)生觀看。學(xué)習(xí)用具：各種課外書、資料卡?？茖W(xué)知識：植物的六大器官分別有什么作用。情感、態(tài)度價值觀：1． 樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準(zhǔn)確。5．學(xué)生競賽：學(xué)生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標(biāo)出植物各部分的名稱。要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄；愛護(hù)植物。學(xué)習(xí)用具：觀察記錄表一．教學(xué)導(dǎo)入：在植物的王國里，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬千，它們有什么共同之處呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個王國，仔細(xì)地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？二．活動科學(xué)知識：知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成的。第1單元 植物生活的秘密 植物的身體傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。教學(xué)用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。2．室外觀察多種綠色開花植物。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子6種器官構(gòu)成。2．能設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證資料內(nèi)容的正確性。3．不迷信資料內(nèi)容，培養(yǎng)合理質(zhì)疑、積極驗(yàn)證的科學(xué)精神。教學(xué)用具：課件。二．活動4．怎樣查找呢？老師將其過程制成了錄像，請同學(xué)們跟我一起來了解這個過程吧。 （二．）制作資料卡1．找到我們所需的資料后，我們?nèi)绾翁幚磉@些資料？2．學(xué)生回答：將資料摘抄下來。3．活動總結(jié)。 根和莖的奧秘教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1． 觀察根的兩種不同形態(tài)類型，用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。情感態(tài)度與價值觀1． 培養(yǎng)探究植物奧秘的科學(xué)興趣。 認(rèn)識直根和須根。2．分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。172。一．教學(xué)導(dǎo)入小朋友，我這里有一截植物，你們猜猜是什么？這是我近段精心培養(yǎng)的芹菜寶寶，你們看它是什么顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！二．活動2．學(xué)生仔細(xì)觀察：3．提問：這些根的形態(tài)有什么不同？（認(rèn)識直根和須根）三．活動4．交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現(xiàn)象？4．設(shè)計實(shí)驗(yàn)：5．交流、完善設(shè)計方案?？茖W(xué)知識初步了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史。二．學(xué)習(xí)科技史（接受式探究）1．出示的課件講述海爾蒙的實(shí)驗(yàn)。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。交待記錄注意事項(xiàng)。 第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究通過實(shí)驗(yàn)探究植物與陽光的關(guān)系，懂得植物的生活離不開陽光。3．學(xué)會依據(jù)事實(shí)提出問題并進(jìn)行合理猜想。2．知道葉的蒸騰作用及意義。 一．學(xué)教導(dǎo)入1．交流：2．實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與我們的猜測一致嗎？3．課件補(bǔ)充：英根泰斯發(fā)現(xiàn)植物生長需要光的實(shí)驗(yàn)。2．提問：植物吸收的水分全部被用于光合作用了嗎？3．指導(dǎo)設(shè)計實(shí)驗(yàn)（課后觀察）4．觀察教師課前的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，說說看到什么現(xiàn)象發(fā)生？并解釋？5．借助課件認(rèn)識葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發(fā)水分的作用叫蒸騰作用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進(jìn)植物體內(nèi)，水和養(yǎng)料的運(yùn)輸。 多種多樣的動物 動物的特征3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：各種各樣的動物的課件，在不同環(huán)境中生活的動物的課件。方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。放學(xué)后，請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料，下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價值觀1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗(yàn)“不同的動物卻具有相同點(diǎn)，同是動物或同類動物卻又有不同點(diǎn)”的辯證的觀點(diǎn)。 認(rèn)識動物的食性1．游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。腐食動物4．應(yīng)用：課件出示動物中虎和植食動物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再一次證實(shí)動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。3．強(qiáng)調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重要性4．使學(xué)生意識到身體各部分對動物生存的重要意義。2．能通過實(shí)驗(yàn)（或資料查詢）探究魚的身體結(jié)構(gòu)是否與水中生活環(huán)境相適應(yīng)。3．知道我國人民對魚類的觀察、認(rèn)識和利用的有關(guān)知識。 教師準(zhǔn)備：1．搜集各種魚的生活習(xí)性和相應(yīng)特點(diǎn)的資料（文字、圖片、影像等）并進(jìn)行加工。 觀察魚1．觀察鯽魚，找外表特征。3．江報實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案。情感、態(tài)度、價值觀1．體驗(yàn)通過細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來的樂趣。