【正文】 制作難點：以生活為源泉進行創(chuàng)作，工具的使用。同時，培養(yǎng)了學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。而且在學生創(chuàng)作完成時，讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，學生能真正參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。三、作品展示、自評互評 在學生基本完成自己的創(chuàng)造后，我設計了三種評價形式：（1）學生自評：解釋自己作品的創(chuàng)意構思，說說自己的作品美在哪里。將重點放在了如何引導孩子學會用多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)造，解決了重難點！接著根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創(chuàng)造自己心中最美的花朵。先把花與我們的生活聯(lián)系起來，從生活中去發(fā)現(xiàn)美，欣賞生活中各種花的多種表現(xiàn)形式。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。綜合探索運用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。三：采用循序漸進方法，由單株草多株草草與其他（動植物、人物等）四：采用總體要求與自由發(fā)揮相結合，如草的大小、高低、前后、遮擋等總體框架和自由發(fā)揮添加想象類的動植物甚至人物等第6課《花兒朵朵》【教學目標】 認知目標：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。學生互評。教研空間J:O%uQGPs~*}dC）可以完全進行想象表現(xiàn)，如童話意境、科幻意境等等，畫出趣味和特點。Mh*Damp。V用評價表，說明作品的內容，表現(xiàn)方法，獨特之處。B`Y] s$R9h（4）用一到兩句話說說自己的觀賞感受。教研空間H2kBLVp師：除了花草以外呢？就沒有別的了嗎？生：還有動物。教研空間Jh39。\B．由下向上畫，到頂端時逐步變細。y1U rI
R W教師示范講解草的基本畫法：學生跟著一起將改畫的草畫在書上。y2YB:do,P*C5C
T:U0 課件：設計與表現(xiàn)，五種形態(tài)。qneF7W] V0 比較一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述教研空間o ` |
I X(~ E r5引導完成自己的作品比較單一，示范畫的更多樣一些，有長的、短的、彎的、直的、穿插、正反的變化。但是好像不夠漂亮。KoC
LMG芳草碧連天展現(xiàn)了一幅美妙而深遠的風景，怎么樣形容這些草的呀？教研空間*b(M9F~![,m.~但我們同學們平時都注意觀察了身邊最常見的小草了嗎？我們平時學過有關草的詩詞嗎？WD ^6_ L0今天我們就來學習草叢中，先用自己的畫筆來畫幾棵草。Z（一） 組織教學、引入課題：T6M3qamp。教研空間E5LGf b!G|6B課前準備：b/[Vd w%U^+D0 教師：教師設計制作的計算機輔助教學美術課件《草叢中》教研空間amp。lD_M0 大膽運用自己喜歡的繪畫工具材料描繪草叢中的生態(tài)景色，并學習憑借想象添加有趣的小動物，拓寬想象思維,豐富畫面的視覺效果。 三、學生作業(yè) 教師指導 8，提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法。 (2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。教師適當提供技術指導。 活動二：一、嘗試探究紙 條成形方法 1．出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受． 教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。 8．教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。 6．學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。 思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2．教師根據(jù)學生回答板書課題：紙品樂陶陶 3．學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。 能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。類似這樣的裝飾藝術很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術品，這是法國第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。第4課 紙品樂陶陶一、教材分析：本課是利用各種紙材進行藝術造型的有趣活動。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快……小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。 思考1：人體的結構 思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評價、討論、總結。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。及時宜自勉，歲月不待人。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。 2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。 3．教師巡同輔導。 1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演： 請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么?！?2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時間順序) 3．觀看幻燈： 找錯誤， (不是同一主人公。 活動二： 一、游戲導 人 “報時”小游戲： a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設置時間， (觀看課件．學生設置時間) b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。最后，比比誰的紅星最多。 四、創(chuàng)造鐘 2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。 2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 三、教學重難點：利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計 四、教學準備：各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料 五、教學過程： 活動一：一、觀賞鐘 1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。活動二的學習內容以時間為題材運用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。 鐘表設計屬于工業(yè)設計的范疇，而本課的教學內容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。 （5）展示作業(yè)，師生共同評價。 ，并欣賞范畫，為創(chuàng)作做準備。 ，談一談你當時的心情是怎樣的? ：大家的心情是神圣而又激動的。 九．教學過程 （1）故事導入 ：講愛國英雄楊靖宇的故事。 七．學法指導 。 ：激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 ：學習整體的繪畫步驟，能從不同角度或不同形象來對主題進行表現(xiàn)。 六．教法選擇：講授法、提問法、分組討論法。 生：收集關于國旗、國徽、國歌的資料，準備好鉛筆、彩筆等繪畫工具。 。 ：升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，在一些重要的場合都會升國旗，每當國旗升起時人們的自豪感、神圣感油然而生。 ：構思—打形（輪廓）—涂色—藝術字 ，教師巡視輔導，解決繪畫中出現(xiàn)的問題。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學生審美能力的同時，培養(yǎng)學生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情?；顒右蛔鳂I(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表。 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。 4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。 五、評析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。 3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。 1．師生互動： 教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。 B．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。 2．學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。 五、拓展延伸 1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。作者：陶淵明 晉朝著名詩人 盛年不重來，一日難再晨?！稌r間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。影片中用動畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設出一個鐘表王國的世界。教學過程:一、談話導入呈現(xiàn)學習任務 1．同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來? (教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3．嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態(tài)最多。 3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結合教師示范，講解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。 三、作品賞析認知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。 3．相關環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩