【正文】 四、深入欣賞 2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進(jìn)行粘貼的地方。找到最適合的方法。 1．欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢? (學(xué)生回答) 2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。 教學(xué)程序 3．再說說你最喜歡的架子作品。 學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。 用于示范的材料及教具 五、自主制作)) 圖3，用筷子搭建出架子。 圖2，畫架由樹棍和繩子組成。 課件l： “架子”展覽會標(biāo)題出示。 3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧! ◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。 1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。 二、探索不要看它小，它可是個整理小能手。 學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)程序 2．學(xué)習(xí)引申： (1)提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 3．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 (1) “快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。 ，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。 一、看一看，試 一試 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種方法制作一個小掛袋. ◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 布藝溫馨教學(xué)目標(biāo) 小組合作，確定手抄報主題。插圖（1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。文章版塊：（1）外形規(guī)則形、不規(guī)則形（2）組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。插圖的合理穿插。 初步了解手抄報的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導(dǎo)學(xué)生分析討論。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎？四、信息交流學(xué)生將帶來的報紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。 分工合作學(xué)生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。（2）采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外， 人物或事件。 明確任務(wù)我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。 （2）《抗洪衛(wèi)土、鋼鐵長城》三、圖片欣賞幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。 第3課 1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說。) 運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。 課件：服裝的圖片。 以課件激起學(xué)生興 趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.)引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。 1．聽故事，了解服裝的起源。 學(xué)生作業(yè) 七、欣賞服裝 五、學(xué)生作業(yè) 1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。 四、觀賞教材 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。 2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心，教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。 執(zhí)教教學(xué)程序 ◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。 彩云衣教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓(xùn)練中的問題。 五、作業(yè)反饋 2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。 2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 三、裝飾美化 3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。 哆來咪教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點難點教師出示漸變色的圖片。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 5．請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 四、即興表演 小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 (活動二) 一、欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。 三、掌握規(guī)律1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 四、嘗試作業(yè) 看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。第2課 ◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。教學(xué)重點難點 二、剪紙游戲 1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 4．教師小結(jié)色彩的對比知識。 3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。 (2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。 一、導(dǎo)入這些衣服都有什么特點? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。 1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花邊) 2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。 四、設(shè)想 1．欣賞學(xué)生作品。 六、合作 2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計。 七、評價 1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?