【正文】 控制電腦的音頻輸出（接收到遠程接收教室的發(fā)言聲音），將麥克風(fēng)和班班通的音頻輸出混音后輸出至控制電腦的聲卡，將控制電腦的音頻輸出送入音箱播放1主講教室麥克風(fēng)采集主講教室聲音1顯示設(shè)備抬頭電視顯示在線課堂控制終端電腦VGA信號（遠程接收教室的畫面）1遙控器模式切換遙控器遙控切換在線課堂的教學(xué)模式1六、某在線課堂優(yōu)勢（一） B/S架構(gòu)，云端技術(shù)某科技在線課堂系統(tǒng)采取B/S純網(wǎng)頁版架構(gòu)設(shè)計，云端技術(shù)無需下載任何客戶端軟件，綠色、安全、可靠。音頻處理器輸入為班班通的音頻輸出、麥克風(fēng)、控制電腦的音頻輸出（接收到遠程接收教室的發(fā)言聲音），將麥克風(fēng)和班班通的音頻輸出混音后輸出至控制電腦的聲卡LineIn，將控制電腦的音頻輸出送入音箱播放。（一）某在線課堂設(shè)備示意圖組網(wǎng)說明如上圖所示本次在每個主講教室部署主講教室在線課堂終端一臺，教室跟蹤攝像機一臺，主講麥克風(fēng)一套，音頻處理器一臺等。五、某在線課堂硬件設(shè)備某科技在線課堂系統(tǒng)由某網(wǎng)絡(luò)科技有限公司歷時六年潛心研發(fā)，啟用了教育信息化行業(yè)數(shù)項新技術(shù)，包括音視頻傳輸技術(shù)、智能導(dǎo)播技術(shù)、教學(xué)模式切換技術(shù)，及獨有的結(jié)合物理白板互動功能的直錄播一體化平臺技術(shù)，可以全面重現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場，即使相隔千里的教室，也能在同一時間、不同地點共同觀摩同一位優(yōu)秀老師的課程和課件。管理人員可遠程隨時調(diào)取任意教室的授課視頻及教室電腦的VGA圖像，可以觀看全部正在上課的教師畫面，點擊可以觀看教學(xué)狀態(tài)，進行教學(xué)評估打分、錄像，與教室之間直接雙向交流，調(diào)看教學(xué)課表等。視頻模式：畫中畫顯示老師畫面和VGA課件畫面，大畫面顯示老師畫面；演示模式：畫中畫顯示老師畫面和VGA課件畫面，大畫面顯示VGA課件畫面。統(tǒng)計管理：可以對區(qū)域和單個學(xué)校在線課堂的使用情況進行統(tǒng)計、查看和導(dǎo)出。課堂巡視：在線課堂局級管理者可以通過在線課堂監(jiān)管平臺，查看轄區(qū)內(nèi)在線課堂上課情況，可以進入正在開課的在線課堂觀看上課實景，而不會對正在上課的教學(xué)活動形成影響?？梢怨芾砉茌牱秶鷥?nèi)的主講教室和接收教室，并可以對主課堂和接收教室進行綁定，主講教室可以發(fā)起課堂。帶寬自適應(yīng)：在網(wǎng)絡(luò)傳輸較差的環(huán)境下，系統(tǒng)具有網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)配置功能，根據(jù)實際帶寬，合理調(diào)整音視頻傳輸碼流，保證傳輸流暢，具備網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)功能9系統(tǒng)可維護性系統(tǒng)線路標(biāo)識清晰、易安裝、易維護，系統(tǒng)組成模塊清晰。一鍵開啟：系統(tǒng)具有開機自動啟動和自動登錄功能，主講教室一鍵開課、自動進入課堂無需進行其它復(fù)雜操作主講課堂的教師可以便捷的切換教學(xué)畫面，在不添加教師負擔(dān)的情況下，接收教室能夠無需人工操作，即可讓學(xué)生觀看到教學(xué)畫面人性化的遙控器操作：為了方便老師教學(xué)，在線課堂系統(tǒng)配備遙控器操作，老師在上課時無需操作鼠標(biāo)，通過遙控器即可完成上課模式切換、與接收教室互動以及課件相關(guān)快捷操作；課堂操作：課堂模式分為視頻模式、演示模式和互動模式，遙控器切換，系統(tǒng)中接收教室具有自動發(fā)言功能，主講教教室和接收教師能夠關(guān)閉一路或多路音視頻信號。2音頻處理功能音質(zhì)清晰：課堂效果聲音清晰，無嘯叫、無回音、無卡頓。在線課堂巡視在線課堂局級管理者可以通過在線課堂監(jiān)管平臺，查看轄區(qū)內(nèi)在線課堂上課情況，可以進入正在開課的在線課堂觀看上課實景，而不會對正在上課的教學(xué)活動形成影響。觀摩來賓登陸界面（五）其他功能界面課堂發(fā)起、收聽端基于瀏覽器環(huán)境，B\S架構(gòu)，界面簡潔明了，便于操作。接收教室上課界面接收教室上課界面顯示主講教室畫面，根據(jù)主講教室老師的操作進行切換，可選擇接收音頻信號或者視頻信號或者音視頻信號。新課堂提醒中包括主講教室和課堂名稱以及主講教室內(nèi)容，可根據(jù)需要選擇進入課堂或者忽略。錄制內(nèi)容可選擇錄制在本地終端或者服務(wù)器端。教學(xué)過程回放主講教室可在發(fā)起的在線課堂列表中，選擇某個教學(xué)過程點播回放。2） 演示模式：主講教室老師上課模式，智能導(dǎo)播系統(tǒng)將課件畫面最大化，右側(cè)分別顯示老師畫面和學(xué)生畫面。多種上課模式主講教室上課界面主講教室老師可以通過遙控器或電腦鍵盤進行相關(guān)操作。同時支持接收教室的快速搜索功能，直接在搜索對話框中輸入學(xué)校點名稱，即可快速定位到該接收教室。為了方便老師上課，在不輸入課堂名稱和主講教師的情況下，點擊發(fā)起課堂按鈕，也可直接發(fā)起課堂。賬號管理系統(tǒng)管理員可設(shè)置各地管理員，如可設(shè)置多個省級管理員和各區(qū)縣管理員，每個管理員只能管理自己區(qū)域內(nèi)的主講教室和接收教室。統(tǒng)計內(nèi)容可用于以后系統(tǒng)擴容等的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。接收教室管理系統(tǒng)管理員可以對系統(tǒng)內(nèi)的接收教室進行搜索、創(chuàng)建、編輯和刪除等操作。搜索主講教室：管理員可以通過學(xué)校所在地區(qū)和輸入學(xué)校名稱對系統(tǒng)中已有的主講教室進行搜索。系統(tǒng)管理員：主要對系統(tǒng)后臺的管理，如行政區(qū)管理、帳號管理、學(xué)校管理、統(tǒng)計管理、系統(tǒng)設(shè)置等。四、在線課堂產(chǎn)品功能描述“在線課堂”系統(tǒng)按照使用角色切分，包含：主講教室、接收教室、來賓觀摩和后臺管理四部分組成。通過部署在學(xué)校的在線課堂服務(wù)器對5間在線課堂系統(tǒng)統(tǒng)一進行管理與控制。SOA 技術(shù)能夠靈活地適應(yīng)環(huán)境變化的業(yè)務(wù)為按需業(yè)務(wù)，在按需業(yè)務(wù)中，一旦需要，就可以對完成或執(zhí)行任務(wù)的方式進行必要的更改，在線輔導(dǎo)系統(tǒng)通過定義大量不同層次的服務(wù)，并對這些服務(wù)進行組合和編排以實現(xiàn)各具體相關(guān)領(lǐng)域相關(guān)業(yè)務(wù)。同時建議在防火墻關(guān)閉不必要的端口。同時，本著“長遠規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的思路，實現(xiàn)在線課堂系統(tǒng)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。（2） 需求主導(dǎo)，項目推進以重點應(yīng)用領(lǐng)域作為突破口，以信息技術(shù)與學(xué)科的整合為重點，以應(yīng)用為抓手，切實解決教育系統(tǒng)中信息技術(shù)應(yīng)用水平的提升等問題。（二）系統(tǒng)需求分析此次某學(xué)校擬建設(shè)的在線課堂項目的建設(shè)規(guī)模，包含5間在線課堂（主講教室）。或接收教室通過網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)遠程點播主講課堂。 開放性系統(tǒng)全面遵循各種國際標(biāo)準(zhǔn)，能夠與現(xiàn)有系統(tǒng)進行完美的銜接與互操作。軟件使用界面良好，用戶打開瀏覽器后就可進行實現(xiàn)系統(tǒng)，權(quán)限統(tǒng)一分配，實現(xiàn)單點登錄。 復(fù)用性項目在設(shè)計之初，充分考慮了原有的軟、硬件設(shè)備的可重用性，達到保護已有軟件和硬件技術(shù)投資的效果。216。開放性架構(gòu)采用目前最通用的設(shè)備，如電腦、服務(wù)器等，可無限擴展，充分體現(xiàn)了在線課堂系統(tǒng)開放式的架構(gòu)、可擴展性強等優(yōu)勢。216。 實用性設(shè)計之初就充分考慮到業(yè)務(wù)特點，在規(guī)劃設(shè)計上既要堅持高起點、高定位又要根據(jù)實際情況，充分利用現(xiàn)有設(shè)備，避免盲目建設(shè)，資源浪費。某科技在線課堂系統(tǒng)借助領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)，配合攝像頭、電子白板等硬件，可實現(xiàn)名師教室課堂的遠程在線直播和實時互動；能輕松將學(xué)校間的優(yōu)秀資源大范圍輻射，解決教育資源匱乏區(qū)域的接收教室“缺師少教”、“課程開設(shè)不齊”等難題，促進城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展。因此，建立一套現(xiàn)代化的多媒體在線課堂系統(tǒng)，對于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的學(xué)生有著重要的作用，使學(xué)生在受教育過程中將主觀與客觀因素有效結(jié)合，學(xué)以致用。現(xiàn)代信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，已越來越多的被教育教學(xué)單位用來改善教育模式，改進教學(xué)、培訓(xùn)技術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段。強大的互聯(lián)網(wǎng)交互功能設(shè)計，讓課堂突破時空的限制，將聲音、圖像和文字有機結(jié)合，使靜止的圖文視頻化、復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、抽象的思維可視化、知識的發(fā)生過程化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個生動形象、視聽結(jié)合的理想情境，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情