年小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 績(jī)。培訓(xùn)合格學(xué)員頒發(fā)全省統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書，并在信息管理系統(tǒng)個(gè)人電子帳戶記入繼續(xù)教育 A 類學(xué)分 40 分。 考核成績(jī)的認(rèn)定 任何一項(xiàng)單項(xiàng)考核成績(jī)不合格者，其綜合考核成績(jī)?yōu)椴缓细瘛? 學(xué)員應(yīng)在研修結(jié)束前完成不少于 3000 字的研修報(bào)告，并提交培訓(xùn)辦公室。 集中培訓(xùn)成績(jī)占 50%。小組表現(xiàn)由班主任根據(jù)具體情況進(jìn)行考核。出勤情況由學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)對(duì)本小組組員進(jìn)行日?？记冢嘀魅坞S機(jī)抽查。 按質(zhì)按量完成規(guī)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。 學(xué)員必須嚴(yán)格遵守作 息時(shí)間，按時(shí)到堂上課，不遲到、不早退、不無(wú)故曠課。 小組組長(zhǎng) ：協(xié)助班委做好班級(jí)工作，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，督促學(xué)員及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)本組學(xué)員進(jìn)行出勤考核及日常表現(xiàn)考核，將本組意見及時(shí)匯總班委等。及時(shí)了解學(xué)員生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并與班長(zhǎng)、班主任進(jìn)行溝通，及時(shí)解決。督促學(xué)員自覺遵守學(xué)員管理規(guī)定，形成良好的班風(fēng)，高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 班委會(huì)成員職責(zé)分工 ： 班長(zhǎng) ：協(xié)助班主任做好培訓(xùn)班的各項(xiàng)工作。 （ 5）體諒學(xué)員，避免與學(xué)員產(chǎn)生誤解。 班主任團(tuán)隊(duì)工作要求 ： （ 1）服從領(lǐng)導(dǎo)，按照分工認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保培訓(xùn)工作順利開展。包括課堂教學(xué)組織、專家接待、學(xué)員考勤、學(xué)員紀(jì)律等與教學(xué)、學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)工作。辦公室主任由周衛(wèi)勇同志兼任，蓋乃誠(chéng)、練強(qiáng)任辦公室副主任。遇突發(fā)疾病，緊急送往市中心醫(yī)院。每個(gè)房間配備網(wǎng)線，為攜帶電腦的學(xué)員提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)條件，房間內(nèi)均有桌椅及臺(tái)燈，滿足學(xué)員自學(xué)需要。 7 七、組織保障 （一） 管理制度： 針對(duì)學(xué)員參見集中培訓(xùn)和分散研修期間的各項(xiàng)活動(dòng)，我們將制定相應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，以保證培訓(xùn)效果。同時(shí)以問(wèn)卷的形式，了解培訓(xùn)對(duì)象對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)資源的滿意度。 1．過(guò)程評(píng)價(jià)：集中培訓(xùn)期間，定期檢查學(xué)員研修日志，各培訓(xùn)模塊作業(yè)完成情況與綜合研修報(bào)告等，并根據(jù)出勤和日志填寫情況對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果做出評(píng)價(jià)。本階段主要通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)與在崗的教學(xué)管理與實(shí)踐指導(dǎo)工作。 五、培訓(xùn)方式 （ 一）集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合 小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)分兩階段進(jìn)行，第一階段為集中培訓(xùn)（ 21 天）。為此，我們?cè)诒敬闻嘤?xùn)中設(shè)計(jì)了 專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流、案例研討、實(shí)踐演練、觀摩考察等多種形式，以提高培訓(xùn)的實(shí)效性。 第四模塊班主任專業(yè)發(fā)展 ，占總課時(shí)的 20%。 第二模塊班主任 常規(guī)管理 能力的提升 ，占總課時(shí)的 35%。 （問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容見附件一） （二）課程的結(jié)構(gòu) 根據(jù)以上的分析與研究，我們從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)和專家團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)三個(gè)方面確定了小學(xué)班主任培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu) 。 對(duì)已有的有關(guān)班主任培訓(xùn)需求的科研成果進(jìn)行研究 我們對(duì)近年來(lái)研究小學(xué)班主任培訓(xùn)需求及模式的成果進(jìn)行了梳理，可以得出一些共同的結(jié)論，即作為有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成年人，班主任對(duì)培訓(xùn)的需求是從 班主任日常工作情境出發(fā) ， 針對(duì)工作現(xiàn)實(shí)需要，注重專家引領(lǐng)下學(xué)習(xí)的實(shí)用性，特別渴望能就工作實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題與同行討論、交流，獲得專家的指點(diǎn)。我們學(xué)院的教師先后有九人次接受了教育部 的培訓(xùn)者培訓(xùn)，并組織了國(guó)培計(jì)劃 2020 年“知行中國(guó)”小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目山東省 8000名小學(xué)班主任的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。為了提高培訓(xùn)的質(zhì)量與水平，我們首先對(duì)小學(xué)班主任的培訓(xùn)需求進(jìn)行了研究。 3．創(chuàng)新性原則。緊密結(jié)合中小學(xué)班主任工作實(shí)際，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，以班主任日常工作為線索，以案例式互動(dòng)研討的形式，使學(xué)員學(xué)會(huì)在復(fù)雜的班主任工作情境中如何決策與應(yīng)對(duì)，提高班主任實(shí) 務(wù)工作的能力及技巧。 二、培訓(xùn)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 通過(guò)培訓(xùn)，提高小學(xué)骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和履行崗位職責(zé)的能力，促進(jìn)小學(xué)骨干班主任提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，形成鮮明的教學(xué)、管理風(fēng)格和特點(diǎn)，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的示范、帶動(dòng)和輻射作用，使之成為我省符合素質(zhì)教育要求的名班主任的后備梯隊(duì)，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。 一、指導(dǎo)思想 本次培訓(xùn)以《山東省 2020 年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案》精神為指導(dǎo)， 在山東省教育廳、各縣市教育行政部門與參訓(xùn)小學(xué)的 支持和推動(dòng)下， 以前期培訓(xùn)需求調(diào)研為基礎(chǔ)， 以 提高 骨干班主任履行崗位職責(zé)能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心，制定培訓(xùn)方案， 整合 培訓(xùn) 資源， 構(gòu)建培訓(xùn)模式， 以 富有科學(xué)性、前沿性與實(shí)效性的培訓(xùn)，切實(shí)提高山東省小學(xué)班主任的專業(yè)化水平 。 三、培訓(xùn)原則 1．實(shí)效性原則。關(guān)注學(xué)員的問(wèn)題和需求，尊重學(xué) 2 員 豐富
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1