【正文】 動(dòng)，廣播體操等。考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目?jī)?nèi)學(xué)生“半工半讀”考核成績(jī)按學(xué)分制管理要求每期根據(jù)工作時(shí)間折合學(xué)分（每月5學(xué)分，每學(xué)期23學(xué)分）計(jì)入畢業(yè)學(xué)分。1教學(xué)處就業(yè)辦3．“工學(xué)結(jié)合”半工半讀考核評(píng)價(jià)：（1）操作方法：根據(jù)職業(yè)教育2+1學(xué)制的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校“學(xué)分制”管理要求，學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)基本技能和核心技能及文化素質(zhì)課集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，第三學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生及家庭實(shí)際到企業(yè)、行業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的彈性學(xué)制。思想道德素質(zhì)差，嚴(yán)重違反廠規(guī)廠紀(jì)，被企業(yè)開(kāi)除扣4分。17企業(yè)師傅及企業(yè)管理人員工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新。思想消極，作風(fēng)散漫，消極怠工，怕苦怕累，缺乏堅(jiān)持精神扣3分。具備一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。行業(yè)角色和崗位角色轉(zhuǎn)換意識(shí)強(qiáng)。學(xué)生在企業(yè)（行業(yè)）頂崗實(shí)習(xí)要接受企業(yè)（行業(yè)）和學(xué)校的雙重管理考核。嚴(yán)格出勤考核，總出勤率達(dá)98%以上，曠工1天扣1分。按企業(yè)和學(xué)校共同制定的車(chē)間崗位能力考核標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)產(chǎn)品（工件）的質(zhì)量、產(chǎn)量符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品檢驗(yàn)以企業(yè)驗(yàn)收為準(zhǔn)。指導(dǎo)教師能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，否則再培訓(xùn)。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)課、周末節(jié)假日及課余時(shí)間在生產(chǎn)車(chē)間或模擬車(chē)間生產(chǎn)實(shí)習(xí)累計(jì)達(dá)400學(xué)時(shí)以上（滿分為23分，考核得分直接計(jì)入畢業(yè)學(xué)分）。④學(xué)生期末技能素質(zhì)考核成績(jī)＝（項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程考核成績(jī)20%）+（階段性項(xiàng)目過(guò)關(guān)測(cè)試成績(jī)30%）+（期末操作技能考核成績(jī)50%）。②期末操作技能考核評(píng)價(jià)：按實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在完成一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，學(xué)校組織技能操作教考分離考試或抽考，由教學(xué)處牽頭組建教考分離命題組和鑒定組，邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家、工程師、技師及來(lái)自企業(yè)一線的實(shí)訓(xùn)骨干教師參與命題和鑒定，實(shí)訓(xùn)組組長(zhǎng)（實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）命題三套交專(zhuān)業(yè)部審核，報(bào)教學(xué)處備案，教學(xué)處隨機(jī)抽一套題作為考核測(cè)試題（應(yīng)會(huì)），專(zhuān)業(yè)部具體實(shí)施考核評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生掌握的工藝知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能按企業(yè)（行業(yè)）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出成績(jī)，作為期末操作技能考核成績(jī)。B、階段測(cè)試：實(shí)行階段性項(xiàng)目過(guò)關(guān)考試評(píng)價(jià)與期末綜合性技能評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)項(xiàng)目課程技能考核實(shí)行崗位分層累進(jìn)制。專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程的實(shí)施，不僅注重學(xué)生最終學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，從關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)向“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。（三）構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力為核心的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核評(píng)價(jià)分兩大部分：即專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論素質(zhì)課考核評(píng)價(jià)和職業(yè)技能素質(zhì)課考核評(píng)價(jià)。積極參與研究性學(xué)習(xí)；對(duì)各種新鮮事物保持好奇心，并積極探究。無(wú)厭學(xué)情緒；經(jīng)常并善于交流學(xué)習(xí)信息。（7）學(xué)生期終文化素質(zhì)課評(píng)價(jià)成績(jī)按學(xué)分制管理折算為學(xué)分計(jì)入畢業(yè)學(xué)分。（3）教考分離科文化成績(jī)占50%，文化課職業(yè)能力占30%，單元測(cè)試占20%。2．文化素質(zhì)綜合考核評(píng)價(jià)的操作（1）語(yǔ)、數(shù)、英結(jié)業(yè)統(tǒng)考科由市職教中心組織命題考試，其余學(xué)科由學(xué)校采取教考分離形式組織校統(tǒng)考。1公安派出所社會(huì)評(píng)價(jià)注：頂崗實(shí)習(xí)期間的德育學(xué)分考核評(píng)價(jià)見(jiàn)后面相關(guān)內(nèi)容（職業(yè)素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)）。不打接手機(jī)，不聽(tīng)MPMP4等，不打瞌睡、不搞小動(dòng)作等。2教導(dǎo)處③安全第一1教導(dǎo)處團(tuán)委專(zhuān)業(yè)部班主任⑥做現(xiàn)代紳士和淑女。②操課輪訓(xùn)整齊劃一。②內(nèi)務(wù)整理按軍營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)。1教導(dǎo)處部隊(duì)官兵班主任一年級(jí)新生入學(xué)軍訓(xùn)2學(xué)生日常行為規(guī)范《學(xué)生一日常規(guī)》養(yǎng)成教育①養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活、衛(wèi)生習(xí)慣。①端正思想，提高認(rèn)識(shí)。違紀(jì)違規(guī)扣除德育學(xué)分，德育學(xué)分不合格（48分以下）不予以畢業(yè)。努力塑造學(xué)生高尚人格，培養(yǎng)行為規(guī)范，禮儀標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律嚴(yán)明，思想過(guò)硬，素質(zhì)優(yōu)良，特長(zhǎng)突出的企業(yè)認(rèn)可的現(xiàn)代紳士淑女。（4）以檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位能力為核心，構(gòu)建學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。（2）推動(dòng)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。人才培養(yǎng)模式的改革必然帶動(dòng)評(píng)價(jià)模式的改革，評(píng)價(jià)模式改革是國(guó)示內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。有利于正確處理“工學(xué)結(jié)合”的關(guān)系，有利于更好地開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)后續(xù)服務(wù)管理工作。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，是“合格教育”，不是選拔教育，要樹(shù)立“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”的觀念，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成“天生我才必有用”，以及“行行出狀元”的“人才觀”，有利于引導(dǎo)學(xué)生從自卑、自棄到自信、自強(qiáng)的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)明確地發(fā)展自己，以成功者的心態(tài)走向社會(huì)。如電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)、機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企合作，“走產(chǎn)教結(jié)合”的路子，把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，把實(shí)訓(xùn)室建成車(chē)間，把實(shí)訓(xùn)工件變成產(chǎn)品，用企業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，用企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，大大縮短了學(xué)校培訓(xùn)與企業(yè)用工需求的距離。近幾年，學(xué)校積極探索教學(xué)改革，在“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，帶動(dòng)了教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式的改革。二．對(duì)評(píng)價(jià)模式改革的認(rèn)識(shí)1．有利于樹(shù)立全面的“人才觀”。在教材選取上，更注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際能力的培養(yǎng)，在基礎(chǔ)理論的教學(xué)上以“應(yīng)用”為目的，在專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)上加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，有利于形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為核心的課程體系。4．國(guó)示學(xué)校建設(shè)的需要。四．學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革目標(biāo)：1．總體目標(biāo)：（1）根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)人才的要求，構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向，以檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)能力為核心，以學(xué)分制管理為主線”的由企業(yè)（行業(yè)）、社會(huì)、學(xué)校、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等多元主體共同參與的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。（3）以專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力為核心，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核評(píng)價(jià)體系。五．學(xué)生評(píng)價(jià)模式改革內(nèi)容（一）以精細(xì)化管理為抓手，降低德育工作重心，構(gòu)建人文準(zhǔn)軍事化管理為核心的學(xué)生德育學(xué)分制考核評(píng)價(jià)體系。德育學(xué)分納入學(xué)校學(xué)分制管理，計(jì)入總學(xué)分，由政教處制定《德育學(xué)分制管理考評(píng)細(xì)則》，學(xué)生操行成績(jī)按相關(guān)評(píng)價(jià)項(xiàng)目折合成學(xué)分。 容要 求德育學(xué)分考評(píng)責(zé)任人（部門(mén)）備注1軍事訓(xùn)練邀請(qǐng)部隊(duì)官兵組織新生軍訓(xùn)①軍事理論教育；②軍事技能訓(xùn)練：隊(duì)例、軍體拳術(shù)、閱兵式、分列式表演；③軍訓(xùn)文化生活：拉歌賽、詩(shī)朗誦、軍體表演、球類(lèi)賽等。④軍事技能考核合格。3內(nèi)務(wù)衛(wèi)生習(xí)慣一日三掃，全天保潔，拖擦刷倒①在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打掃干凈。三個(gè)遵守：遵守公德、遵守法紀(jì)、遵守規(guī)章①積極參與，不缺席。⑤就餐文明有序。②規(guī)范行為，文明有序。②正確對(duì)待，戒驕戒躁，不斷進(jìn)步。8紀(jì)律考核遵守課堂紀(jì)律和秩序，紀(jì)律行為規(guī)范。9普法與守法法制宣傳、法制教育學(xué)法、懂法、守法，不做危害他人和社會(huì)的任何事情，不違法亂紀(jì)。（2）文化素質(zhì)考核評(píng)價(jià)要將文化素質(zhì)的職業(yè)能力與文化成績(jī)考核有機(jī)結(jié)合。文化素質(zhì)課職業(yè)能力＝學(xué)習(xí)態(tài)度+學(xué)習(xí)興趣+學(xué)習(xí)習(xí)慣+學(xué)習(xí)創(chuàng)新+文化素質(zhì)課崗位技能。（6）體育課考核內(nèi)容要根據(jù)大綱要求并結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)組織體能素質(zhì)和體育課職業(yè)能力測(cè)試（參照軍訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試職業(yè)