愛蓮說網(wǎng)絡(luò)建模研究報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 于是，我又打開監(jiān)視器，察看一下學(xué)生闖關(guān)的進(jìn)度。 沒多久，課室里安靜得很，只聽見大家忙敲鍵盤的聲音。大家看他放得開，也都跟著大聲地朗讀起來。 不到十分鐘，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生提交了朗讀錄音文件。有的去了“信息資源庫”；有的去了“網(wǎng)上語音室”；也有的一看見“十大名花”按鈕，就迫不及待地想進(jìn)入，當(dāng)點(diǎn)擊它時(shí)，卻彈出一個(gè)窗口：“老師提醒你，要想欣賞到‘中國十大傳統(tǒng)名花’必先闖過星級(jí)測試關(guān)。畫面反復(fù)出現(xiàn)碧葉襯托下的鮮艷的蓮花、雨中的蓮花、盛開的蓮花等錄像，伴以悅耳動(dòng)聽的解說，將學(xué)習(xí)者帶入“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的境界。這是一個(gè)怎樣令人喜歡的頁面呢棗在一個(gè)深綠色的湖面上，在碧綠寬大的荷葉襯托下，幾朵碩大、含苞欲放的鮮紅的蓮花靜靜地立著；耳邊響起陳蔚旻的古箏獨(dú)奏《出水蓮》悠揚(yáng)的音樂。這時(shí)候，師生之間將不存在誰主誰次的問題，而表現(xiàn)為師生共同占有和建設(shè)資源，合作解決問題，互為師生、互相促進(jìn)。課前，有老師問我：“今天有一百多人看你表演了，你感到緊張嗎？”我搖頭回答說：“不是我表演。 這一課件有清晰的視頻；有典雅的背景音樂；樸素清新的背景圖象；“網(wǎng)上語音室”有感情豐富的男女聲朗讀欣賞，學(xué)生可以自主的、充分的“聽”和有效的模仿；還可以自主的、充分的“練”，將自制的朗讀背誦聲音文件提交給教師，這等于將“語音室”和“復(fù)讀機(jī)”功能引進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂；蓮花、荷葉的圖像，更是極盡渲染之能事，醒目地展現(xiàn)在各主要頁面上；“信息資源庫”中的文章，也被精心制作成圖文并茂的網(wǎng)頁；首頁上“星級(jí)測試”入口處，有米老鼠在不停的翻筋斗，進(jìn)入“星級(jí)測試”頁面，又見閃爍的五角星和飛翔的小天使在迎接“勇士”的到來。“網(wǎng)上語言室”收錄了人教版語文錄音帶上的錄音。但我的思維似乎有了頭緒，心里也似乎有了答案。要很好地解決這些問題，光靠“課堂演示型”這一種教學(xué)應(yīng)用模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。交互式的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)合多媒體技術(shù)，將把課文和圖形合二為一。 教育技術(shù)的大量應(yīng)用，必將給正規(guī)教育系統(tǒng)帶來極大的變化。現(xiàn)代的學(xué)習(xí)，除了包括傳統(tǒng)的通過文字進(jìn)行的學(xué)習(xí)之外，還有大量地通過電子技術(shù)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。接到新任務(wù)后，我感到了肩上擔(dān)子的份量…… 引 子 一天晚上，我照例迅速地處理好當(dāng)天要完成的事務(wù)，又到了十點(diǎn)半了，平日正是我開始上機(jī)操作的固定時(shí)間，但這一天，我沒有按慣例坐在電腦前，而是坐在學(xué)校大操場的草坪上。學(xué)校組織的培訓(xùn)、推廣CAI教學(xué)，加上我的勤奮學(xué)習(xí)，為我進(jìn)行課件的制作，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動(dòng)教學(xué)，鋪平了道路。 課后，教研員以及聽課觀摩的老師們對(duì)這次實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)是：“……陳老師的這一網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課，利用網(wǎng)絡(luò)資源，比多媒體教學(xué)更富有科技含金量，鍛煉了學(xué)生利用現(xiàn)代化設(shè)備和手段獲取信息、處理信息的能力，課堂效率得到了空前的提高，注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和個(gè)性發(fā)展。本課例注重情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生的能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，知識(shí)的獲取動(dòng)態(tài)化，也就是說學(xué)習(xí)不只是獲得一個(gè)知識(shí)性的結(jié)論，而是一種探索、一種發(fā)現(xiàn)。文章記述了《愛蓮說》“網(wǎng)絡(luò)建?！睂?shí)驗(yàn)公開課的備課、上課以及課后反饋的全過程。實(shí)驗(yàn)課是在華美學(xué)校綜合樓五樓電子閱覽室進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)課題是《愛蓮說》，參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)是我校初二（6）班20名學(xué)生，前來聽課觀摩的老師有一百多人。 其實(shí)，二年多前，我與其它老師一樣，剛剛接觸計(jì)算機(jī)。時(shí)間定在4月27日，由我執(zhí)教《愛蓮說》。 過去，人們總是把精力和時(shí)間投入到對(duì)課件技術(shù)的研究上，而很少研究學(xué)生的能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、習(xí)慣的養(yǎng)成；我們常批評(píng)傳統(tǒng)教育“一支粉筆一張嘴”滿堂灌，而那些曾自以為是的課件，也只不過是另一種形式的滿堂灌棗“電灌”而已！ 只有當(dāng)我
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