隨機(jī)抽樣之簡單隨機(jī)抽樣的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 因?yàn)?1＞80，所以舍去. 然后到末行的時(shí)候可以向上也可以向下讀，直到取夠6個(gè)為止。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從操作中提煉簡單隨機(jī)抽樣的概念，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)概括能力，讓學(xué)生在概念中找關(guān)鍵詞，使之加深對(duì)概念的理解。）2. 游戲操作——逐步構(gòu)建與形成新知操作實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在達(dá)能公司在要在我們班級(jí)選5位屬于財(cái)會(huì)專業(yè)崗位的倉庫管理員，你們覺得應(yīng)該怎樣選對(duì)人人公平？（假設(shè)我們班級(jí)每個(gè)同學(xué)都能勝任這個(gè)崗位）（設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生的實(shí)際操作，逐步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出簡單隨機(jī)抽樣的概念，深刻體會(huì)隨機(jī)抽樣在處理現(xiàn)實(shí)（專業(yè)）問題中的必要性和重要性，同樣使學(xué)生樹立“數(shù)學(xué)寓于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”的數(shù)學(xué)觀） 簡單隨機(jī)抽樣的概念：① 討論操作：大家都能想到什么方法？抓鬮、骰子、隨機(jī)數(shù)表法、計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的隨機(jī)數(shù)法。討論1：怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)收集？普查還是抽樣？討論2：普查和抽樣各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ （普查的弱點(diǎn)；抽樣省時(shí)、省力→抽樣必要性）歸納：統(tǒng)計(jì)的基本思想用樣本估計(jì)總體，即通常不直接去研究總體，而是通過從總體中抽取一個(gè)樣本，根據(jù)樣本的情況去估計(jì)總體的相應(yīng)情況。它可以為人們制定決策提供依據(jù)。由此可見，法國達(dá)能集團(tuán)的成功，主要得益于其所進(jìn)行的市場調(diào)查和預(yù)測。再次，通過消費(fèi)者座談會(huì)方式，對(duì)即將推出的達(dá)能餅干中價(jià)格、包裝等方面評(píng)頭論足。 （設(shè)計(jì)意圖：通過紙箱抽簽的細(xì)節(jié)安排，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟簡單隨機(jī)抽樣的方法之一——抽簽法） 專業(yè)需要（市場營銷基礎(chǔ)中的一個(gè)例子）法國達(dá)能集團(tuán)的“甜趣”、“閑趣”餅干，在上海市場上，眾人皆知。因?yàn)槲颐恳桓荚囘^了。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)——逐步揭示課題： 笑話《買火柴 》引入媽媽叫小明去買火柴，囑咐小明說：“你要挑一挑，千萬別買受潮的。五、教學(xué)支持條件分析對(duì)職高的學(xué)生，雖然用的是普高的教材，但若直接照本宣科，學(xué)生在知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力還有學(xué)習(xí)興趣方面都會(huì)不如人意，所以通過對(duì)教材的重新處理，重新設(shè)計(jì)問題情景，同時(shí)在教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)的可操作性及讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與問題的討論與探索，可通過設(shè)計(jì)以下教學(xué)條件，支持教學(xué)。（2）通過對(duì)著名案例的分析，理解樣本的代表性與統(tǒng)計(jì)推斷結(jié)論的可靠性之間的關(guān)系。二、學(xué)情分析 學(xué)生雖是學(xué)普高教材的內(nèi)容，但學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，不參加普高會(huì)考。167。教材通過實(shí)例引出抽樣的必要性，抽樣時(shí)所應(yīng)考慮到問題，樣本的質(zhì)量（代表性）和所推斷的結(jié)論之間的關(guān)系，然后
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