隨機抽樣之簡單隨機抽樣的教學設計-免費閱讀
【正文】 ）——自我檢驗與提高本課時教學設計是以財會專業(yè)的實際例子情景作為問題的依托，使學生在情景中能饒有興趣地不斷地積極參與探索、體驗數學知識的形成過程，如，學會如何從實際專業(yè)問題中提出數學統計問題，如何由普查的缺點“悟”出應采用抽樣調查等，從而自然地引入抽樣、用樣本估計總體等本章相關的統計問題，這不但有助于學生接受、理解和應用新知，而且能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生提出數學問題的意識和能力。？（優(yōu)點：當個體數量較多時，個體有均等的機會被抽中. 缺點：個體數量很多時，對個體編號的工作量太大；“攪拌均勻”也比較困難。 關鍵詞：不放回的抽取；樣本個數n小于等于總數N；抽到的機會相等. 樣本不唯一。所以統計的開始是數據收集。達能公司據此預測了近期的銷量，并合理地安排了產量。經過同學抗議后搖均勻再抽簽，抽出一個同學回答問題。3．利用PPT給出的問題及問題素材可以提供更好的效果及充足的時間。理解隨機抽樣的必要性和重要性。167。（2）通過對著名案例的分析，理解樣本的代表性與統計推斷結論的可靠性之間的關系。六、教學過程設計——逐步揭示課題： 笑話《買火柴 》引入媽媽叫小明去買火柴，囑咐小明說：“你要挑一挑，千萬別買受潮的。 （設計意圖：通過紙箱抽簽的細節(jié)安排，讓學生初步領悟簡單隨機抽樣的方法之一——抽簽法） 專業(yè)需要（市場營銷基礎中的一個例子）法國達能集團的“甜趣”、“閑趣”餅干，在上海市場上，眾人皆知。由此可見，法國達能集團的成功，主要得益于其所進行的市場調查和預測。討論1：怎樣進行數據收集？普查還是抽樣？討論2：普查和抽樣各有什么優(yōu)缺點？ （普查的弱點；抽樣省時、省力→抽樣必要性）歸納：統計的基本思想用樣本估計總體，即通常不直接去研究總體，而是通過從總體中抽取一個樣本，根據樣本的情況去估計總體的相應情況。（設計意圖：引導學生從操作中提煉簡單隨機抽樣的概念，從而培養(yǎng)學生數學概括能力，讓學生在概念中找關鍵詞，使之加深對概念的理解。）（設計意圖：通過學生的游戲活動，使學生初步形成和理解抽簽法和隨機數法的步驟，同時深刻理解每種方法的優(yōu)點和缺點。特別針財會專業(yè)班的學生，在數學課堂中使數學與專業(yè)結合起來，更增進學生在專業(yè)、現實生活中應用數學的信心。（設計意圖：使學生既能夠加深對所學新知識的理解，同時又能夠應用新知識審視現實生活中的一些問題。）歸納與討論：：編號、選數、取號、抽取
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