磁現(xiàn)象和磁場教案-全文預(yù)覽
【正文】 ②磁通量是標(biāo)量，但有正、負(fù)之分，可舉特例說明。勻強磁場的磁感線是一些間隔相同的平行直線?！菊f明】“假說”，是用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)實踐證實的命題?！菊f明】由于后面的安培力、洛倫茲力、電磁感應(yīng)與磁感應(yīng)強度密切相關(guān)，幾種常見磁場的磁感線的分布是一個非?；镜膬?nèi)容，不掌握好，對后面的學(xué)習(xí)有很大影響。2．幾種常見的磁場【演示】①用鐵屑模擬磁感線的演示實驗，使學(xué)生直觀地明確條形磁鐵、蹄形磁鐵、通電直導(dǎo)線、通電環(huán)形電流、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個大的條形磁鐵)各自的磁感線的分布情況(磁感線的走向及疏密分布)。D、磁感線的疏密程度表示磁感應(yīng)強度的大小【演示】用鐵屑模擬磁感線的形狀，加深對磁感線的認(rèn)識。（三）情感態(tài)度與價值觀、分析的能力..二、重點與難點：1．會用安培定則判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場方向.2．正確理解磁通量的概念并能進(jìn)行有關(guān)計算三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、環(huán)形電流、通電螺線管、小磁針若干、投影儀、展示臺、學(xué)生電源四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引入 要點：磁感應(yīng)強度B的大小和方向。（四）鞏固新課：（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)漫步”。21）（三）小結(jié)：可繼續(xù)類比磁場與靜電場，小結(jié)出以下兩個方面： 一是電場力與磁場力在方向上是有差異的。 ②有的學(xué)生往往單純從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，曲公式B= F/IL得出磁場中某點的B與F成正比，與IL成反比的錯誤結(jié)論。m（4）物理意義：磁感應(yīng)強度B是表示磁場強弱的物理量. 對B的定義式的理解：①要使學(xué)生了解比值F/IL是磁場中各點的位置函數(shù)。注意：①B與導(dǎo)線的長度和電流的大小無關(guān)②在不同的磁場中B的值不同（即使同樣的電流導(dǎo)線的受力也不樣）再用類比電場強度的定義方法，從而得出磁感應(yīng)強度的定義式【板書2】磁感應(yīng)強度的大?。ū碚鞔艌鰪娙醯奈锢砹浚?）定義： 在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的力（安培力）F跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強度?！狙菔?】探究影響通電導(dǎo)線受力的因素（如圖）先介紹勻強磁場：如果磁場的某一區(qū)域里，磁感應(yīng)強度的大小和方向處處相同，這個區(qū)域的磁場叫勻強磁場。二、重點與難點：磁感應(yīng)強度概念的建立是本節(jié)的重點（仍至本章的重點），也是本節(jié)的難點，通過與電場強度的定義的類比和演示實驗來突破難點三、教具：蹄形磁鐵，低壓電源，多媒體等。完成問題與練習(xí)（作練習(xí)） 第二節(jié)、磁感應(yīng)強度（1課時）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．理解和掌握磁感應(yīng)強度的方向和大小、單位。（三）對本節(jié)知識做簡要的小結(jié)（四）鞏固新課：1。地球的地理兩極與地磁兩極不重合（地磁的N極在地理的南極附近，地磁的S極在地理的北極附近），其間存在磁偏角?！景鍟?】.磁場的基本性質(zhì)：對處于其中的磁極和電流有力的作用.【板書3】磁場是媒介物：磁極間、電流間、磁極與電流間的相互作用是通過磁場發(fā)生的。 了解電流的磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程，體現(xiàn)物理思想(電與磁有聯(lián)系)和研究方法(奧斯特實驗)，認(rèn)識到奧斯特實驗在電磁學(xué)中的重要意義(打開了電磁學(xué)的大門)，為后來法拉第的研究工作(電能生磁、磁也可以生電)奠定了基礎(chǔ)。2．電流的磁效應(yīng) （1）介紹人類電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的過程。復(fù)習(xí)提問，引入新課［問題］初中學(xué)過磁體有幾個磁極？［學(xué)生答］磁體有兩個磁極：南極、北極.［問題］磁極間相互作用的規(guī)律是什么？［學(xué)生答］同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.［問題］兩個不直接接觸的磁極之間是通過什么發(fā)生相互作用的？［學(xué)生答］磁場.［過渡語］磁場我們在初中就有所了解，從今天我們要更加深入地學(xué)習(xí)它。（三）情感態(tài)度與價值觀通過類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)砂現(xiàn)象的廣泛性二．重點與難點：重點：電流的磁效應(yīng)和磁場概念的形成難點：磁現(xiàn)象的應(yīng)用三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀四、教學(xué)過程：（一）引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。第一節(jié) 磁現(xiàn)象和磁場（1課時）一．教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。（二）過程與方法利用類比法、實驗法、比較法使學(xué)生通過對磁場的客觀認(rèn)識去理解磁場的客觀實在性。第一、二、三節(jié)為第一單元；第四~第六節(jié)為第二單元。具有磁性的物體叫磁體，磁體中磁性最強的區(qū)域叫磁極。在認(rèn)識電流的磁效應(yīng)的同時，也為地磁場和通電直導(dǎo)線的磁場的教學(xué)埋下伏筆，也可以留下問題讓學(xué)生思考?！景鍟?】磁場的概念：磁體周圍存在的一種特殊物質(zhì)（看不見摸不著，是物質(zhì)存在的一種特殊形式）。【板書1】地球是一個巨大的磁體，地球周圍存在磁場地磁場。月球也有磁場。指導(dǎo)學(xué)生閱讀STS 3。（三）情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，提高綜合學(xué)習(xí)能力。 【板書】小磁針靜止時N極所指的方向規(guī)定為該點的磁感應(yīng)強度方向過渡語：能不能用很小一段通電導(dǎo)體來檢驗磁場的強弱呢？2．磁感應(yīng)強度的大小【演示1】用不同的條形磁鐵所能吸起的鐵釘?shù)膫€數(shù)是不同的，說明磁場有強弱?！景鍟?】精確實驗表明，通電導(dǎo)線和磁場方向垂直時，通電導(dǎo)線受力（磁場力）大小 寫成等式為：F = BIL ①式中B為比例系數(shù)。（2）定義式： ②（3）單位：在國際單位制中是特斯特，簡稱特，符號T. 1T=N/A還應(yīng)說明F是指通電導(dǎo)線電流方向跟所在處磁場方向垂直時的磁場力，此時通電導(dǎo)線受到的磁場力最大。（P89表3。在電場強度E的引入中，考慮到的是電場中檢驗電荷所受的力F與檢驗電荷所帶電量q之比；而在磁感
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