【正文】 什么不能以單獨的N極或S極存在的道理。②用投影片逐一展示:條形磁鐵（圖1）、蹄形磁鐵（圖2）、通電直導(dǎo)線（圖3）、通電環(huán)形電流（圖4）、通電螺線管以及地磁場(簡化為一個大的條形磁鐵)（圖5）、※輻向磁場（圖6）、還有二同名磁極和二異名磁極的磁場。同時與電場線加以類比。［啟發(fā)學(xué)生思考］電場可以用電場線形象地描述，磁場可以用什么來描述呢？ ［學(xué)生答］（老師）類比電場線可以很好地描述電場強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向（二）新課講解 【板書】1．磁感線（1）磁感線的定義在磁場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的切線方向都跟這點的磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向一致，這樣的曲線叫做磁感線。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成P90“問題與練習(xí)”13題第三節(jié)、幾種常見的磁場（）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．知道什么叫磁感線。電場力的方向總是與電場強(qiáng)度E的方向相同或相反；而磁場力的方向恒與磁感應(yīng)強(qiáng)度B的方向垂直。1180。②有的學(xué)生往往單純從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，曲公式B= F/IL得出磁場中某點的B與F成正比，與IL成反比的錯誤結(jié)論。m（4）物理意義：：①要使學(xué)生了解比值F/IL是磁場中各點的位置函數(shù)。注意：①B與導(dǎo)線的長度和電流的大小無關(guān)②在不同的磁場中B的值不同（即使同樣的電流導(dǎo)線的受力也不樣）再用類比電場強(qiáng)度的定義方法，從而得出磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式 【板書2】磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。ū碚鞔艌鰪?qiáng)弱的物理量）（1）定義： 在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的力（安培力）F跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度。后定性演示（控制變量法）①保持通電導(dǎo)線的長度不變，改變電流的大小②保持電流不變，改變通電導(dǎo)線的長度。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)上課時知識后引入要點：磁場的概念。2．能用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計算。讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本內(nèi)容。地磁體周圍的磁場分布情況和條形磁鐵周圍的磁場分布情況相似。4．磁性的地球明白地理的南北極和地磁的南北極的區(qū)別，了解磁偏角，介紹沈括對磁偏角的研究?！景鍟?】磁極間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引.（與電荷類比）【板書2】電流的磁效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時導(dǎo)體周圍存在磁場的現(xiàn)象(奧斯特實驗)。（2）演示奧斯特實驗：讓學(xué)生直觀認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。（二）新課講解第一節(jié)、磁現(xiàn)象和磁場 1．磁現(xiàn)象（1）通過介紹人們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識過程和我國古代對磁現(xiàn)象的研究、指南針的發(fā)明和作用來認(rèn)識磁現(xiàn)象（2）可以通過演示實驗(磁極之間的相互作用、磁鐵對鐵釘?shù)奈?和生活生產(chǎn)中涉及的磁體(喇叭、磁盤、磁帶、磁卡、門吸、電動機(jī)、電流表)來形象生動地認(rèn)識磁現(xiàn)象。在本章，我們要學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象、磁場的描述、磁場對電流的作用以及對運動電荷的作用，知識主線十分清晰。2．知道電流的磁效應(yīng)、磁極間的相互作用。教師指出：在剛才的實驗中鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。學(xué)生實驗：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）教師歸納：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。? ? 提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬我們平時很少見，由此，我們可以得出下列結(jié)論：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。（三）教學(xué)難點：被磁化的鋼針磁極的判斷。②經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過程，能描述其主要特征。2。宇宙中的許多天體都有磁場。用一個條形磁鐵來模擬地磁場，說明小磁針靜止時為什么會指向地理的南北極。3．磁場演示：磁場對電流的作用，電流與電流的作用，類比于庫侖力和電場，形成磁場的概念，應(yīng)說明磁場雖然看不見、摸不著，但是和電場一樣都是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁場對磁體或電流的作用而認(rèn)識磁場。做實驗時可以分為四種情形觀察并記錄現(xiàn)象：水平電流在小磁針的正上方時，讓電流分別由南向北流和由北向南流；水平電流在小磁針的正下方時，讓電流分別由南向北和由北向南流?！景鍟?】磁性、磁體、磁極：能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)叫磁性。（三）情感態(tài)度與價值觀通過類比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)磁現(xiàn)象的廣泛性二、重點與難點：重點：電流的磁效應(yīng)和磁場概念的形成 難點：磁現(xiàn)象的應(yīng)用三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導(dǎo)線、小磁針若干、投影儀四、教學(xué)過程：（一）引入：介紹生活中的有關(guān)磁現(xiàn)象及本章所要研究的內(nèi)容。第三篇：磁現(xiàn)象和磁場教案磁現(xiàn)象和磁場一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極的概念。老師按學(xué)生回答，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。師：你們說的很對，原來沒有磁性的物體，使它具有磁性的這過程叫做磁化，我們現(xiàn)在所用的磁體是經(jīng)過磁化而做出來的。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這說明什么道理？生(可能答道)：磁體斷開后，兩端間仍有吸引，排斥現(xiàn)象，這說明，斷開的磁體仍有N極和S極。師：很好，同學(xué)們總結(jié)一下，經(jīng)過這些實驗現(xiàn)象，我們能得到什么樣的規(guī)律呢？生：（可能總結(jié)到）磁極間的相互作用規(guī)律：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。師：兩個磁極間有什么樣的作用規(guī)律？生：（按小學(xué)知識回答）異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。老師用細(xì)線把磁體綁在整中間懸掛在空中，能讓它自由轉(zhuǎn)動，或者把大磁針放在桌子上，能讓它自由轉(zhuǎn)動，準(zhǔn)備完后，讓它們稍微偏轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察靜止時兩端的指向情況。生：磁體上兩端的磁性最強(qiáng)，中間的磁性最弱。師：那我們通過實驗，探究一下是否你們說的那樣。師：那么，我們可以歸納什么結(jié)論呢？ 生：磁鐵能吸引內(nèi)含有鐵、鎳等物質(zhì)的物體。師：（可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，點評）磁性與磁體師：我們這節(jié)課進(jìn)一步的探究一下磁鐵，我們選看一下面實驗，磁鐵能吸引哪些物體？老師首先解釋每一個實驗器材（磁鐵的各種形狀：鐵屑、銅片、非金屬等。教具：條形磁體，蹄形磁體、大磁針、鐵片、銅片、鋁片、鐵屑、玻璃板、非金屬、細(xì)線、鎳幣、支架； 引入新課：（提問導(dǎo)入）指南針用在哪些范圍？學(xué)生互相交流，討論回答：航海、軍事、航空、野外旅游…………。了解磁化現(xiàn)象。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景：進(jìn)行實驗探究式學(xué)習(xí)。磁場磁體如何對未接觸的物體產(chǎn)生相互作用的呢？ 展示抽象磁體的磁場分布情況。提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？磁體間的相互作用提問：磁體兩端的磁性很強(qiáng)，如果把兩磁極靠近，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 演示實驗板書：二、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。具有磁性的物質(zhì)叫磁體。教學(xué)難點：磁化現(xiàn)象。3）知道磁化現(xiàn)象。2）知道磁極及磁極間的相互作用。教學(xué)重點：知道磁體的指向性和磁極間的相互作用。二、新課教學(xué)認(rèn)識永磁體的磁現(xiàn)象小學(xué)自然學(xué)過的磁現(xiàn)象還記得嗎？它只能吸鐵嗎？ 合作探究實驗一、二 學(xué)生分析回答實驗結(jié)果板書：一、磁體磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。提問：從上面實驗可以看出，磁體有兩個磁極，怎樣表示這兩個磁極呢？實驗四：懸掛的條形磁體靜止時指南北板書：磁體上的兩個磁極，一個叫南極（S極），一個叫北極（N極）。鐵和鋼制的物體都能被磁化。教學(xué)難點：磁化現(xiàn)象。知道磁極間的相互作用規(guī)律。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解我國古代隊磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛國熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)物理的興趣。學(xué)生可能回答：磁鐵能吸引鐵、異名磁極吸引、同名磁極極排斥，……。師：同門們，你們在試驗當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵釘、鐵片、鐵屑、鎳幣、吸引不了木塊、塑料、鋁片、銅片。師：那么，磁體上每一個部分的磁性的強(qiáng)弱都一樣嗎? 生：（交流，猜想回答）可能兩端的磁性最強(qiáng)，中間的磁性最弱。師：這個現(xiàn)象給我們說明什么道理呢？生：這個現(xiàn)象說明磁體上的每個部分的磁性強(qiáng)弱不一樣。師：那么，我們怎么命名磁體的這兩個磁極呢？我們看一下下面的實驗現(xiàn)象。磁體懸掛在空中靜止時，