實(shí)際問題與方程例1資料案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 二：算術(shù)法前置，線段圖助理解師：學(xué)校召開運(yùn)動會了，讓我們一起到跳遠(yuǎn)場地看一看，從圖中你獲得了哪些信息？生：小明破紀(jì)錄了，讓我們求原紀(jì)錄師多少。為了突破教學(xué)難點(diǎn)我嘗試了以下教學(xué)方法：片段一：課前觀看微課，嘗試自主編題師：同學(xué)們還記得會說話的方程么？那你能讓這兩個方程說話么？（板書X+5=13；5X=30）生1：學(xué)校數(shù)學(xué)小組有X名男生，5名女生，一共有13人?！秾?shí)際問題與方程例1》案例分析 《實(shí)際問題與方程例1》是人教版教材五年級上冊第五單元的內(nèi)容，在這一節(jié)前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了字母表示數(shù)的意義作用,并初步了解了方程的意義和等式的基本性質(zhì),并能運(yùn)用它解簡易方程,這一課時是對前期知識進(jìn)一步深化,也是學(xué)生第一次接觸用方程解決實(shí)際問題，是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),也是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)三:解方程雖然學(xué)生學(xué)過，但這種解題思路和以往大不相同，這種思路和過去運(yùn)算思路剛好相反，大多數(shù)同學(xué)難以理解和接受，所以如何突破學(xué)生固有的逆向思維，讓學(xué)生思維順向思考是本課的第三個教學(xué)難點(diǎn)。降低利用方程解決問題的難度。追問：剩下的部分是什么
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