全神貫注教案(同名23241)-全文預(yù)覽
【正文】 不是真的。 1．這節(jié)課老師和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《全神貫注》，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這篇課文主要講了什么？（結(jié)合課題概述課文內(nèi)容） 2．這節(jié)課我們一起研究課文2—5自然段，看看文中是怎樣描寫羅丹修改女像的。從這句話，我們讀出了苦苦思索的羅丹，讀出了精益求精的羅丹。這里的省略號用得妙?。? （3）再讀讀這句話，體會羅丹思考的過程。（1）面對茨威格的祝賀，羅丹是怎樣回應(yīng)的？（2）理解“端詳”的意思。 （1）這座女像一下子就吸引住了他，在茨威格的眼中簡直就是——（杰作），理解“杰作”。（齊讀“摯友”） 二、分清結(jié)構(gòu)，概括段意，了解文意（這一環(huán)節(jié)主要是從字、詞、句、段進(jìn)行朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)詞匯，讀順課文）（1） 生字：邀 摯 儀 咕 癡 鎖（2）詞語：全神貫注 邀請 摯友 儀態(tài)端莊 不禁 誕生 皺眉 嘰里咕嚕 癡癡 經(jīng)自 上鎖 莫名其妙 感觸（3）句子：茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。（考察預(yù)習(xí)）羅丹全神貫注地修改女塑像，最后差點(diǎn)將朋友關(guān)在工作室?！T捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會創(chuàng)造天才。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文；、寫課文中的生字新詞，并能聯(lián)系上下文用自己的話解釋這些詞語的意思；，可以概述課文內(nèi)容。學(xué)情分析：四年級是學(xué)生從中年級向高年級過渡的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和主動探究能力的最佳時(shí)期。全神貫注【教學(xué)分析】教材分析：四年級下冊第七單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，選編了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，這四篇課文都是講人們通過努力獲得成功的故事，以此告訴我們要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。文中對羅丹的語言、動作和神態(tài)描寫極其生動傳神，為我們生動地展現(xiàn)了一個(gè)工作時(shí)全神貫注、對藝術(shù)執(zhí)著追求的大雕塑家的形象。【教學(xué)目標(biāo)】 、流利、有感情地朗讀課文；，概括每段段意； 、寫課文中的生字新詞，并能聯(lián)系上下文用自己的話解釋這些詞語的意思；，體會羅丹對于藝術(shù)的熱愛與追求；，并說明運(yùn)用聯(lián)想描寫人物的優(yōu)點(diǎn)；、神態(tài)及語言，加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想，使人物特點(diǎn)更加生動?！獝鄣仙觳啪褪沁@樣，終身努力，便成天才。你能說一說這個(gè)詞語的意思嗎
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