全神貫注教案(同名23241)(已修改)
2025-04-28 23:10 本頁(yè)面
【正文】 全神貫注【教學(xué)分析】教材分析：四年級(jí)下冊(cè)第七單元以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專(zhuān)題，選編了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，這四篇課文都是講人們通過(guò)努力獲得成功的故事，以此告訴我們要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求?！度褙炞ⅰ肥潜締卧牡谝黄宰x課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)著名雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。課文并沒(méi)有直接盛贊羅丹的全神貫注，而是抓住羅丹精雕細(xì)刻一座女像時(shí)的言行舉止、神情動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)他的全神貫注。文中對(duì)羅丹的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)極其生動(dòng)傳神，為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)工作時(shí)全神貫注、對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的大雕塑家的形象。學(xué)情分析：四年級(jí)是學(xué)生從中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和主動(dòng)探究能力的最佳時(shí)期。四年級(jí)的學(xué)生雖然接觸過(guò)不少寫(xiě)人的課文，但通過(guò)人物言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作技能還不能夠熟練掌握。而本篇課文對(duì)羅丹語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)，生動(dòng)傳神，是一篇非常好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 、流利、有感情地朗讀課文；，概括每段段意； 、寫(xiě)課文中的生字新詞，并能聯(lián)系上下文用自己的話解釋這些詞語(yǔ)的意思；，體會(huì)羅丹對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)與追求；，并說(shuō)明運(yùn)用聯(lián)想描寫(xiě)人物的優(yōu)點(diǎn)；、神態(tài)及語(yǔ)言，加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想，使人物特點(diǎn)更加生動(dòng)?！窘虒W(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀課文；、寫(xiě)課文中的生字新詞，并能聯(lián)系上下文用自己的話解釋這些詞語(yǔ)的意思；，可以概述課文內(nèi)容。一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，全班齊讀。天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水?！獝?ài)迪生天才就是這樣，終身努力，便成天才。——門(mén)捷列夫天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才?！獛煟好酥猿蔀槊?，除了他們作出了非凡的業(yè)績(jī)，更重要的是在他們的身上我們看到了一種處世的精神，他們刻苦、勤奮、執(zhí)著、專(zhuān)注……今天我們學(xué)習(xí)《全神貫注》這篇課文，一起來(lái)領(lǐng)略名人羅丹大師風(fēng)范。(板書(shū)課題)，引發(fā)思考（1）這個(gè)詞同學(xué)們不會(huì)陌生，二年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)兩篇課文都出現(xiàn)過(guò)它，一篇寫(xiě)的是法國(guó)有個(gè)科學(xué)家研究問(wèn)題全神貫注，竟然把馬車(chē)車(chē)廂的后壁當(dāng)成了黑板，他的名字叫——（安培），另一篇寫(xiě)的是大音樂(lè)家貝多芬全神貫注地彈著琴，不時(shí)地要把手在水盆里浸一下，那篇課文的
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