【正文】 呢？這就對教師提出了更高的要求，我們在設(shè)計教學(xué)方案的時候，就應(yīng)該根據(jù)本課時的主題進行有機的組織材料，讓同一主題的材料的出現(xiàn)既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能提高他們的興趣，關(guān)鍵在于提高他們的分析問題、解決問題的能力，同時拓寬他們的視野。第三、主題明確。認真鉆研教材，把握課題的難點所在，仔細篩選材料，力爭在選材上能對突出重點、突破難點的推進和催化的作用。信息教學(xué)法的優(yōu)勢不只體現(xiàn)它的直觀、形象，而且更貼近學(xué)生生活，是學(xué)生喜聞樂見的一種形式。4.“探”不離實，打好基礎(chǔ)。探究教學(xué)法強調(diào)學(xué)生的主體作用，也重視教師的指導(dǎo)作用，只是教師指導(dǎo)的內(nèi)容和形式與以往的傳統(tǒng)教學(xué)的指導(dǎo)有了很大的變化。創(chuàng)新和實踐的最終目的，是使學(xué)生的人格得到完善和塑造，使學(xué)生獲得生命的全部意義。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以更多的采用游戲活動、集體性的運動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素如下：：“人人為我，我為人人”、“榮辱與共”。體育教師不但在體育課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的時間和空間來發(fā)展自己的各種興趣和愛好，而且要鼓勵學(xué)生在課余活動時間進行自主學(xué)習(xí)。6. 給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論。2. 給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉。四、成功的歡慶：戰(zhàn)斗勝利后師生共同歡慶。二、打場曬糧：麥子收割的季節(jié)雨水多，來的急，加上鬼子和漢奸又經(jīng)常來偷襲，所以我們必須盡快把糧食打下來，曬干并裝好，為送上前線交給子弟兵做好準備。又到了收割小麥的季節(jié)，為了保護好自己的豐收果實，我們必須以最快的速度搶收小麥、打場曬糧、再把小麥運送到前線，保證前線的軍糧供應(yīng)，早日把鬼子趕出中國。在體育教學(xué)中，應(yīng)針對中小學(xué)生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動的特點，有意識地運用各種情景，通過一定的音樂渲染、語言描繪，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著強烈的求知欲望去觀察情景、體會情景、欣賞情景。情景教學(xué)是把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，以提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。這種授課形式，也稱為主體式教學(xué)。二、新課程的教學(xué)方法突破舊教學(xué)觀把學(xué)生當成被動發(fā)展者，而新課程則把學(xué)生當作主動發(fā)展者。不只注意設(shè)計教師教的藝術(shù)，更設(shè)計了學(xué)生學(xué)的藝術(shù)。這里的運動負荷，包括強度與密度的估算，實質(zhì)上是竟技運動訓(xùn)練模式的翻版。為了防止體育游戲的負面影響的產(chǎn)生，在運用游戲教學(xué)的時候，教師必須注意明確這樣的觀點：第一，體育游戲只是課堂教學(xué)的一部分，是為教學(xué)服務(wù)的，不能讓它左右我們的教學(xué)；第二，游戲規(guī)則的制定必須有針對性且合理、明確，選擇裁判要選擇公正無私的同學(xué)，最好由學(xué)生民主推薦產(chǎn)生，盡量杜絕因違犯游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情或情緒，以至于影響整堂課的教學(xué)；第三，游戲分組時，要盡量做到按照學(xué)生的能力進行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生影響；第四，加強游戲教學(xué)的組織性、紀律性和思想教育；第五，評價學(xué)生的方式應(yīng)該以激勵為主，不只涉及學(xué)生的能力方面，更應(yīng)該涉入學(xué)生思想及行為態(tài)度，比如合作、尊重同學(xué)、幫助同學(xué)、知難而上等；第六，激勵學(xué)生在游戲規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自己主動性和創(chuàng)造性，但必須嚴格遵守游戲規(guī)則。（2）學(xué)生規(guī)范游戲一些游戲的制定，需要有一個規(guī)范的過程。（1）學(xué)生選擇和創(chuàng)編游戲在體育游戲中，如果教師能夠放開手腳，可以引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我展示、自我表現(xiàn)的平臺。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，游戲同樣起著不可替代的作用。而在新課程標準下，我們既可以把基本部分作為一堂課的重點所在，也可以把一節(jié)課的重點難點分配和貫穿于課的始終。采用游戲的方式導(dǎo)入新課，有許多種好的做法和嘗試，如，“沖過火力網(wǎng)”“跳背比賽”“穿過隧道”等等。將學(xué)生分組，每個小組只有一只老虎，并給扮演老虎的同學(xué)做好標志。如籃球場、小操場等。俗話說：好的開始等于成功的一半。（1）導(dǎo)入新課小學(xué)生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人了解自己的長處，從而得到別人的贊同、認可和尊重。創(chuàng)編游戲要注意一些原則和方法，既要注意游戲的教育性、鍛煉性、趣味性，又要有針對性。這不但有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，而且能夠發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力。對待成績好的優(yōu)等生，要不斷提高要求，提高他們的進取欲望，這種雙層巧妙結(jié)合的方法，能夠促進學(xué)生能力的共同提高，使不同層次的學(xué)生均能體會到成功的喜悅。（3）技術(shù)技能分層：這種分層方法多在體操和球類項目教學(xué)中采用，是按照學(xué)生完成動作的質(zhì)量分層，每個層次的同學(xué)設(shè)置不同難度的練習(xí)，如單、雙杠，球類等。在學(xué)生分層時，無論采用哪種方式，都應(yīng)向?qū)W生講明練習(xí)要求和升降級的標準，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的愉悅，不要讓學(xué)生感覺到是排名次而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要引導(dǎo)學(xué)生向更高一級突破，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。如果用統(tǒng)一的教法和統(tǒng)一的評價措施，“一鞭趕”，是不科學(xué)的。教師如果只固守于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，勢必不利于學(xué)生的全面發(fā)展和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。（3）二三步。（2）移頸。（2）擲遠與游戲（3）投準與游戲（五） 技巧與器械練習(xí)教學(xué)內(nèi)容（1）仿生動作練習(xí)1．兔跳：支撐向前跳；2．象行：雙手撐地象行；3．海豹和尺蠖爬行；4．狼行：利用兩臂和一條腿行走，另一條腿抬起拖在后，雖狼尾巴狀5．螞蟻爬：仰臥屈體兩手撐地，呈螞蟻狀（2）滾動、翻滾動作練習(xí)（3）仰臥推起成“橋”（4）跪跳起（5）跳上、跳下動作練習(xí)（6）懸垂、支撐動作練習(xí)（7）實用性攀爬動作練習(xí)（六）小球類與游戲教學(xué)內(nèi)容（1）小足球與游戲1．耍球游戲（1）拖球；（2）撥球；（3）顛球2．運球游戲（2）小籃與游戲1．耍球游戲（1）雙手體前撥動球；（2）單、雙手上拋球、接球；（3）頸部球繞交接球；（4）腰部球繞交接球2．拍球游戲（1）原地拍球比多；（2）拍球比多；（3）多種姿勢拍球游戲；（4）移動拍球游戲3．投籃游戲（1）對墻投籃；（2）投懸掛的籃圈；（3）投地“籃”（七）對抗、角力與游戲教學(xué)內(nèi)容1．頂牛角力；2．拉繩角力；3．金雞獨立；4．奪球角力（八） 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容（1）基本手型1．拳；2．掌；3．鉤（2）基本功1．正壓腿；2．側(cè)壓腿；3．后壓腿；4．正踢腿；5．側(cè)踢腿（3）基本動作1．沖拳。（三） 跳躍與游戲教學(xué)內(nèi)容（1）發(fā)展跳躍能力的游戲這一類游戲包括“單手摸高物比賽”、“開火車”、“四人轉(zhuǎn)”、“快速跳起來”、“猜拳跨步比賽”、“單足跳追逐跑”等。2．發(fā)展奔跑動作速度的游戲例如，雙腳連續(xù)并跳后，向后轉(zhuǎn)身快速奔跑，“跨越一定距離實心球的跑”、“折返觸物跑”、“聽哨音轉(zhuǎn)身跑”、“跳繩接力跑”、“逐追跑”、“兩人三足跑”、“讓距離跑”、“換物賽跑”、“沖過危險區(qū)”、“中人牽手跑”、“網(wǎng)魚”等游戲。（2）基本體位操（3）沙袋操（二） 走、跑與游戲教學(xué)內(nèi)容（1）走的游戲1．負重走游戲；2．倒退走游戲；3．改變速度走的游戲（2）發(fā)展跑的速度的游戲1．發(fā)展奔跑反應(yīng)速度的游戲（1）各種姿勢快速應(yīng)起動的奔跑游戲。、齊步互換。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，注意加強因材施教、區(qū)別對待。這些教學(xué)工作計劃是體育教師有目的、有計劃組織實施課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。在確定學(xué)年教學(xué)目標時，既要有運動參與、運動技能和身體健康的目標，也要有心理健康和社會適應(yīng)的目標。教師在教學(xué)活動中的主體性應(yīng)體現(xiàn)在引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生主動、積極、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，最終學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會學(xué)習(xí)，為終身鍛煉打好基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。運動興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持體育鍛煉的前提，也是激發(fā)學(xué)生積極參與活動的促進劑。二、教學(xué)要求（一）確?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想落到實處體育教學(xué)必須充分體現(xiàn)以身體練習(xí)主的特點和身體、心理、社會適應(yīng)的三維健康觀。（二）引導(dǎo)學(xué)生通過各項體育活動內(nèi)容，獲得一些運動和健康的基礎(chǔ)知識；初步學(xué)習(xí)體驗活動的技術(shù)與技能；學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護、自我評價的方法；培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣，以及安全地進行體育活動的意識。但是，他卻沒有很好地把握這些觀念和教學(xué)行為的本質(zhì)與核心，而只是走了一個新課程標準下教學(xué)的表面形式，以至于學(xué)生把教師一個人丟在場地上，去盡情地歡樂、嬉戲、打鬧，讓教師獨自來品味、思考這節(jié)課的得與失。學(xué)生在課剛開始的一段時間里，興趣比較高，有跳繩的、有跳皮筋的、有利用標槍做快快跳起來游戲的，但過了一段時間之后，學(xué)生對自己所玩項目的興趣大為降低、便利用同學(xué)、身邊可以利用的器械和機會，相互嬉戲、打鬧、游戲。課前、教師給學(xué)生準備了跳繩、皮筋、標槍、體操墊以及操場上原有的沙坑和沙臺，目的是讓學(xué)生充分利用現(xiàn)有的器械，進行有關(guān)跳躍性的練習(xí)。這位教師的課，從教學(xué)觀念上來說，他想從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來，設(shè)計一堂充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位、充滿新的教育理念的課。 下面我結(jié)合本縣實際就水平二（三～四年級）體育教材教法及課堂教學(xué)問題分析淺談幾點看法：【三至四年級體育教學(xué)概述】一、教學(xué)目標（一）引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識，表現(xiàn)樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的興趣、樂趣和情趣。（五）引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團結(jié)合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和提高身心健康水平及社會適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。（二）重視培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的運動興趣教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生參與活動和主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上。（三）強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位教學(xué)內(nèi)容強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。（五）針對實際制訂教學(xué)實施方案，全面達成學(xué)習(xí)目標1．根據(jù)〈課程標準〉的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標制訂三至四年級學(xué)生教學(xué)目標。3．在確定學(xué)年教學(xué)目標和教材內(nèi)容與比例的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地制定學(xué)年教學(xué)工作計劃、學(xué)期教學(xué)工作計劃（教學(xué)進度）、單元教材教學(xué)工作計劃和課時教學(xué)工作計劃（教案）。教材中所編入的內(nèi)容和課堂教學(xué)中安排的教學(xué)內(nèi)容，都是為教學(xué)目標服務(wù)的，因此不是一成不變的。、立定。例如，“叫號賽跑”、“后拋實心球轉(zhuǎn)身追球跑”、“搶占空位”、“往返接力跑”、“改變追目標”、“相互抓‘尾巴’”、“聽（或看）信號追拍”、“快速出擊”等。2．發(fā)展奔跑一般耐力水