【正文】 要用“放大鏡”觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，最好的發(fā)揮興趣的作用。 九、總結(jié)教學(xué)有法，但無定法。例如；飲料瓶可以用來投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來作接力棒；跳繩可以用來作繩操，跳移動(dòng)繩、跳蛇繩、拔河等；橡皮筋可以用來替代欄桿、跳高橫桿等。八、體育課程資源的利用和開發(fā)（一）小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的利用和開發(fā)；。因此，在給水平二的學(xué)生寫評語時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)式評價(jià)為主，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)生興趣和積極性，促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。如果課堂處處充滿著教師的關(guān)愛，處處洋溢著同學(xué)間的友善，課堂就好比溫馨的家，學(xué)生就會(huì)感到這里不僅是學(xué)習(xí)的樂園，更是生活的樂園。體育教師既要有健康的體魄，又要有過人的才智。成功是兒童心理發(fā)展的需要，成功可以提高兒童的學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)小學(xué)生都具有爭強(qiáng)好勝的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比別人強(qiáng)，希望能得到教師的表揚(yáng)和同學(xué)的認(rèn)可。（四）、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓師生互動(dòng)。在教學(xué)中，營造環(huán)境的目的是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有積極影響的良好氛圍，使學(xué)生能夠在一個(gè)寬松，愉悅和諧的氣氛中進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。方法是用來運(yùn)用的，而不是死的教條，有靈活的方法，才有活生生的教學(xué)，也只有活生生的教學(xué)，才會(huì)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和能力。因此，在體育教學(xué)中要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，就必須改革課堂教學(xué)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教師要進(jìn)行角色的變換，由課堂“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為學(xué)生課堂的引導(dǎo)者、合作者、組織者，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中去，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來選擇教學(xué)方法?！苯處熞\(yùn)用這些新課程的基本理念，在反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改造我們的課堂教學(xué)，要一改過去以教師為中心的作法，不要讓課堂成為教師表演的舞臺(tái)，要走到學(xué)生中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造空間。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、教師首先是一個(gè)不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的勞動(dòng)者。因此，我們必須在反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改造我們的課堂教學(xué)，使我們的課堂真正提升學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。長期以來，教師課堂教學(xué)與教學(xué)計(jì)劃不相符合，計(jì)劃定的是一套，而在課堂教學(xué)中上的又是另外一套。走遍各地，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，課是那樣的雷同，教師的個(gè)性在教學(xué)中得不到張揚(yáng)。生動(dòng)的體育卻變成了枯燥的教條，學(xué)生原本想從坐了很久的教室里，到室外（體育課）活動(dòng)一下、放松一下、張揚(yáng)一下、玩一下、瘋一下，但是無數(shù)次的失望，讓他們喜歡體育卻不喜歡體育課。難怪在許多公開課、示范課和教學(xué)評比課中，上課教師會(huì)抱怨：學(xué)生不配合。長期以來，我們的教師習(xí)慣于只關(guān)注自己在課堂上的“主導(dǎo)”作用的“中心”地位，習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的知識(shí)的承載體，為了在40～45分鐘內(nèi)，向?qū)W生傳授盡可能多的識(shí)知信息，為了確保體育成績、“基本技能”、“基礎(chǔ)知識(shí)”和教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，一味地強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行簡單機(jī)械、枯燥的技能訓(xùn)練，尤其是在教學(xué)中不厭其煩地，長時(shí)間地去講解、示范等，卻不讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐。體育課堂教學(xué)改革，應(yīng)從反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，品嘗成功的喜悅，由成功的喜悅所引發(fā)的激勵(lì)機(jī)制會(huì)促使學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣?！薄扒f別放松，勝利屬于你。在這類活動(dòng)中，不但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，而且可以在活動(dòng)中培養(yǎng)他們建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神與體育道德。（2）榜樣激勵(lì)法人們常說：“榜樣的力量是無窮的”。只有這樣，才能給他帶來希望，促使他不斷努力，向自己的目標(biāo)靠攏。教師要想拉近與學(xué)生心靈間的距離，就必須學(xué)會(huì)多只眼看學(xué)生，如何用多只眼看學(xué)生呢？教師應(yīng)該從眼睛、耳朵、心靈的感悟等多種“眼睛”來看學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)還要對學(xué)生的興趣、能力以及以前的知識(shí)基礎(chǔ)做出準(zhǔn)確的判斷，了解學(xué)生是怎樣發(fā)展的、學(xué)習(xí)的、生活的。激勵(lì)是最有效的評價(jià)方式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育與健康課程的主要目標(biāo)之一是健康教育。好的新課導(dǎo)入，不但可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以讓他們帶著這種求知欲，主動(dòng)地、積極地探討問題。這對于促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧地發(fā)展具有促進(jìn)的提升的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視學(xué)生主體地拉的體現(xiàn)，非常強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生的不同需求。在以往，學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，主要原因在于我們過去并沒有真正重視學(xué)生的需求，忽視了學(xué)生的主體地位。課程標(biāo)準(zhǔn)以水平來劃分學(xué)段，給我們體育教師一個(gè)理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。（2）依據(jù)不同水平目標(biāo)選擇教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，以水平目標(biāo)來劃分學(xué)段。教學(xué)內(nèi)容是靈活的、可選擇的。它們是相互聯(lián)系、相互影響的，某一些學(xué)習(xí)領(lǐng)域不能脫離其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域而獨(dú)立存在。這樣可以避免那些素質(zhì)好的體育生自視甚高的驕傲心理、素質(zhì)差的學(xué)生的自卑心理，使不同層次的學(xué)生均有擔(dān)任骨干的機(jī)會(huì)，都有獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從心理上、情感上、產(chǎn)生對體育的濃厚興趣，從而提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的質(zhì)量。如果是新接手的班級，則應(yīng)該通過班主任、班干部或者是自己熟悉的同學(xué)，深入到學(xué)生中去，全面了解學(xué)生的人數(shù)，這其中包括男子生人數(shù)、年齡、身體健康狀況、體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、思想情況、組織紀(jì)律，以及班干部、體育骨干的情況和個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)等。這種教學(xué)方法，讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造，通過實(shí)踐，體驗(yàn)失敗、品味成功。這就要求改變過去的教師是課堂的主人，學(xué)生是旁觀和聽眾的現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把學(xué)生的主動(dòng)、全面發(fā)展放在首位。面對全新的教育理念、全新的教材，我們應(yīng)該如何教呢？1．把握理念內(nèi)涵，建立牢固的理論支撐新的課程標(biāo)準(zhǔn)向教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也難教師帶來了發(fā)展的機(jī)遇。如果我們再細(xì)化一些，請教師談一下備包括哪些方面？得到肯定的回答：一是備學(xué)生，包括了解學(xué)生情況，比如男、女生人數(shù)，體育骨干情況；二是備教材，確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、選擇突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法的措施，編寫教案?？傊?，新教材的脫胎換骨，使教師不可能再像以往那樣照本宣科，更不能拿著教材亦步亦趨，課堂教學(xué)也不可能像以往那樣按部就班。教師針對一節(jié)課的主題來組織教學(xué)內(nèi)容。第二、設(shè)計(jì)要活、新，要適合不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)。這種教學(xué)法最初只用在體育室內(nèi)理論課上，或者是體育欣賞課上，而現(xiàn)代體育教學(xué)中已經(jīng)廣泛地引用這種信息教學(xué)法于各種課型之中。5.“探”不在果，重在過程（五）信息教學(xué)法現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)的增加，他們獲取信息的方式、途徑也逐漸拓寬，獲取的信息量會(huì)越來越多。遵循原則：1.“探”不舍本，仍舊姓“體”，不能為“探”而“探”。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，探究教學(xué)法便顯示出它的優(yōu)越性和重要性。（四）探究教學(xué)法高速發(fā)展的信息社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新的一代。：互相幫助，相互支持，相互鼓勵(lì)。同時(shí)，也要明確自主學(xué)習(xí)，不是純自學(xué)，不是不要教師傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，更不是提倡一個(gè)哨子兩個(gè)球老師學(xué)生都自由的“放羊式”教學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。7. 給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。3. 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排。各小組利用簡單的舞蹈進(jìn)行放松，愉快的結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。各小組用實(shí)心球擺成各種形狀（如直線、曲線等形式），繞過這些障礙，讓學(xué)生進(jìn)行曲線各種形式的跑的練習(xí)。場地設(shè)計(jì)：3020米場地一個(gè)，并保證周圍有紅20米的空地。有情、有景、有人物活動(dòng)的情景教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了對所學(xué)動(dòng)作的記憶。情景教學(xué)的方式是多種多樣的，它可以貫穿一切課或一組情景，也可以運(yùn)用不同的方式來創(chuàng)造一定的情景。主題教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以身體練習(xí)為主要手段，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生健康為目的，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為宗旨的教學(xué)指導(dǎo)思想。新的教育理念要求教師把精力用在激發(fā)學(xué)生的求知興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，這是新課程教學(xué)法產(chǎn)生的質(zhì)的改變。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的體現(xiàn)得到了辯證的統(tǒng)一和藝術(shù)的結(jié)合，有一定的創(chuàng)意。（受20世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)體育教學(xué)理論的影響）在這種組織教學(xué)過于嚴(yán)密的教學(xué)過程中，很難體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性差異，自然也很難讓學(xué)生獲得真正的歡樂。（三）技能教學(xué)法的繼承與發(fā)展傳統(tǒng)的體育教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)技能教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課堂教學(xué)不是不要技能，而是淡化技能教學(xué)，以運(yùn)動(dòng)技能為載體，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。學(xué)生既是游戲的創(chuàng)編者，又是游戲的規(guī)范者。這樣，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂更好地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。教學(xué)中通過游戲架設(shè)橋梁，可以使學(xué)生更加熟練地掌握動(dòng)作技術(shù)形成技能。我在這里用到的“基本部分”只是借鑒了傳統(tǒng)教學(xué)中的一種說法，其含義在于重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)部分。如何讓這些游戲能有效的為教學(xué)服務(wù)，為課堂教學(xué)增光添彩，關(guān)鍵在于教師能于日常教學(xué)實(shí)踐中慢慢地積累和挖掘，不斷提高自己運(yùn)用游戲服務(wù)教學(xué)的藝術(shù)水平。師生共同確定老虎捕食的信號。二、目的：鍛煉學(xué)生快速跑的能力及靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。導(dǎo)入新課的目的，就是集中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育游戲愉快的競爭對抗中，他們能夠很自然地表現(xiàn)出自己的體力、技能與智慧，從而滿足學(xué)生的這種生理、心理上的需要，得到快樂的體驗(yàn)，品味到成功的喜悅。創(chuàng)編游戲的方法可根據(jù)課題明確游戲的目的和任務(wù)，確定游戲的方法，制定游戲的規(guī)則，確定游戲名稱，等等。學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的技能，目的在于能夠促進(jìn)和提高學(xué)生的社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)能力?？傊謱咏虒W(xué)在體育教學(xué)中如果恰當(dāng)運(yùn)用，教學(xué)效果是非常可觀的。分層教學(xué)的目的是通過不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，由此培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要吃透教材，明確教材的前后聯(lián)系，靈活地選擇教法，合理地搭配教材。所以，要對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，這有利于學(xué)生身體素質(zhì)和技能的全面提高。為了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，使不同身體素質(zhì)的學(xué)生都能得到有效的鍛煉和發(fā)展，在體育活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的愉悅，分層次教學(xué)不失為一種良好的教學(xué)方法。（4）嘀嗒步（2）成品舞(十) 體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)我們的身體高矮與胖瘦學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒【教法與學(xué)法】一、傳統(tǒng)體育教學(xué)法的繼承傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，在這種教學(xué)背景下產(chǎn)生的教學(xué)方法；弊端之一是只注重教師傳統(tǒng)傳授知識(shí)技能的方法；弊端之二是師道尊嚴(yán)，缺乏教學(xué)民主。（3）走步。（4）組合動(dòng)作 (九) 韻律活動(dòng)和舞蹈教學(xué)內(nèi)容韻律活動(dòng)（1）身體動(dòng)作組合。